4.如圖1為我國(guó)北方某農(nóng)場(chǎng)居民食物結(jié)構(gòu)圖,農(nóng)作物的籽粒是人和家禽、家畜的食物來源,生產(chǎn)的家禽、家畜供人食用,大部分農(nóng)作物秸稈用作燃料,部分秸稈以及人、家禽、家畜的糞便用于肥田.某同學(xué)對(duì)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)前的生產(chǎn)生活方式提出了改進(jìn)方案,請(qǐng)協(xié)助解決有關(guān)問題:

方案一:調(diào)整居民的食物結(jié)構(gòu)以養(yǎng)活更多的人.
(1)若期望可養(yǎng)活的人口數(shù)量增加一倍,應(yīng)將植物性食物與動(dòng)物性食物的比例由現(xiàn)在的1:1調(diào)整為4:1(能量傳遞效率按10%計(jì)算,保留整數(shù)),這一調(diào)整依據(jù)的原理是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)逐級(jí)遞減.
(2)該食物網(wǎng)沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
方案二:充分利用農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能,建立新的物質(zhì)生產(chǎn)體系.設(shè)計(jì)如圖2:
(1)該方案可使農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)增多,原因是實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,提高了能量利用率.
(2)該方案是否提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率?否
(3)科學(xué)家袁隆平在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,總結(jié)出農(nóng)作物高產(chǎn)的三個(gè)要素,即“良種、良田、良法”.這里所說的“良田和良法”是指為農(nóng)作物的光合作用提供最佳的CO2、光照、溫度、水、無(wú)機(jī)鹽等環(huán)境條件.
(4)人類耕作導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物隨季節(jié)的更替,是否屬于群落的演替?是.

分析 分析圖1可知,表示我國(guó)北方某農(nóng)場(chǎng)居民食物結(jié)構(gòu)圖,該食物網(wǎng)中包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
分析圖2可知,表示生態(tài)農(nóng)業(yè),生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,提高了能量利用率.

解答 解:方案一:(1)假設(shè)原有人口數(shù)量需要的能量為A,植物性食物與動(dòng)物性食物的比例為1:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,則消耗的植物為$\frac{A}{2}$÷10%+$\frac{A}{2}$÷10%÷10%=55A.當(dāng)人口數(shù)量增加一倍,即需要的能量為2A時(shí),植物性食物占食物總量的X,則2AX÷10%+2A(1-X)÷10%÷10%=55A,X=0.8.因此,若期望可養(yǎng)活的人口數(shù)量增加一倍,應(yīng)將植物性食物與動(dòng)物性食物的比例由現(xiàn)在的1:1調(diào)整為4:1 這一調(diào)整依據(jù)的原理是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)逐級(jí)遞減.
(2)該食物網(wǎng)包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
方案二:(1)該方案可使農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)增多,原因是實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,提高了能量利用率.
(2)該方案不能提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率.
(3)這里所說的“良田和良法”是指為農(nóng)作物的光合作用提供最佳的CO2、光照、溫度、水、無(wú)機(jī)鹽等環(huán)境條件.
(4)類耕作導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物隨季節(jié)的更替,屬于群落的演替.
故答案為:
方案一:(1)4     能量流動(dòng)逐級(jí)遞減
(2)非生物的物質(zhì)和能量、分解者
方案二:(1)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,提高了能量利用率
(2)否
(3)CO2、光照、溫度、水、無(wú)機(jī)鹽
(4)是

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)再循環(huán)利用;實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高了能量的利用率;有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某興趣小組的同學(xué)為研究光合作用,取某種植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四張葉片設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)如圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)若用甲葉來確定光合作用的產(chǎn)物中有淀粉,應(yīng)在光照前,對(duì)甲進(jìn)行黑暗處理,目的是消耗掉葉片中原有的淀粉.關(guān)于丙葉中白色部分形成的原因,有的同學(xué)猜測(cè):可能是缺少M(fèi)g(填元素)而影響葉綠素的形成,是否正確還需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證.
(2)適宜的光照下,乙綠葉所在的裝置中有色液滴的移動(dòng)情況是右移,原因是葉肉細(xì)胞呼吸消耗氧氣,而產(chǎn)生的CO2被裝置內(nèi)NaOH或者葉片內(nèi)光合作用全部吸收,因此有色液滴右移.短時(shí)間內(nèi),丁葉所在的裝置中有色液滴的移動(dòng)情況是不移動(dòng).
(3)通過本實(shí)驗(yàn)中的乙和丁對(duì)照,可確定光合作用必需的原料是二氧化碳.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.甲圖所示為某綠色植物在不同溫度下的CO2吸收量或釋放量的相對(duì)值的變化,乙圖是采摘后的幾種果實(shí)在成熟過程中呼吸速率的變化曲線.請(qǐng)回答以下問題:

(1)據(jù)甲圖分析可知,與光合作用相比,與呼吸作用有關(guān)的酶的適宜溫度較高(填“高”或“低”).植物每小時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量,30℃時(shí)>(填“>”“<”或“=”)35℃時(shí).
(2)乙圖中隨著摘后天數(shù)的增加,4種果實(shí)呼吸速率變化的共同趨勢(shì)是先下降后上升再下降.
(3)已知摘后果實(shí)呼吸高峰的出現(xiàn)標(biāo)志著果實(shí)開始衰老,不耐貯藏,則圖中最不耐貯藏的果實(shí)是鱷梨.為了延長(zhǎng)摘后果實(shí)的貯藏時(shí)間,可采用的措施有降低氧氣濃度、適當(dāng)降低溫度、增加二氧化碳濃度等(答出兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.研究發(fā)現(xiàn),某細(xì)菌X,其胞內(nèi)硒依賴的谷胱甘肽過氧化物酶GPx的含量,一定范圍內(nèi)與環(huán)境中硒的含量成線性相關(guān).利用這種原理,可以用生物方法檢測(cè)環(huán)境中硒的含量,現(xiàn)欲探究該檢測(cè)硒含量方法的最大適用范圍和GPx含量隨著培養(yǎng)時(shí)間變化趨勢(shì),某小組做了以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)瓶若干、細(xì)菌培養(yǎng)液、濃度為 0.50mol/L的硒酸鹽溶液、細(xì)菌X (要求與說明:實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不作要求)
實(shí)驗(yàn)思路:
①…
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
GPx含量(相對(duì)值)0.05mol/L0.10mol/L0.15mol/L0.20mol/L
2h11213335
4h24517581
(1)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)思路①取若干只潔凈的培養(yǎng)瓶均分為A、B、C、D四組,每組3只.用濃度為0.50mol/L的硒酸鹽溶液和培養(yǎng)液分別配制濃度為0.05mol/L、0.10mol/L、0.15mol/L、0.20mol/L的溶液,并加入到A、B、C、D四組培養(yǎng)瓶,每組再加入等量的細(xì)菌培養(yǎng)液.②取細(xì)菌X稀釋后,等量接種于各種培養(yǎng)瓶中.將所有培養(yǎng)瓶放在相同且適宜條件下培養(yǎng).③培養(yǎng)2h后,對(duì)各組培養(yǎng)瓶取樣,對(duì)細(xì)胞進(jìn)行破碎,測(cè)定其GPx含量,求平均值.
④4h后重復(fù)③.⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理.
(2)以硒酸鹽濃度為橫坐標(biāo),GPx含量相對(duì)值為縱坐標(biāo),用曲線圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,將答案寫于答題卡方框內(nèi).

(3)本實(shí)驗(yàn)有(填有或沒有)初步達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.尿素是一種高濃度氮肥用長(zhǎng)期施用沒有不良影響,但尿素只有通過土壤中某些細(xì)菌分解為氨后,才能被植物吸收利用.分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解.某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,培養(yǎng)基配方如下:
尿素是一種高濃度氮肥且長(zhǎng)期施用沒有不良影響,但尿素只有通過土壤中某些細(xì)菌分解為氨后,才能被植物吸收利用.分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解.
某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,培養(yǎng)基配方如下:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
14g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
(1)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌不能(能/不能),原因是培養(yǎng)基含蛋白胨,尿素不是唯一氮源,不能選擇出只以尿素為唯一氮源的微生物.
(2)接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌.在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行.
(3)一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高,應(yīng)當(dāng)怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象?對(duì)菌液進(jìn)行梯度稀釋.
(4)獲取分解尿素的細(xì)菌后,如要臨時(shí)保存,可將其接種在斜面固體培養(yǎng)基上,等長(zhǎng)成菌落后放在40C的冰箱中保存.若要長(zhǎng)期保存,可以采用甘油管藏法的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請(qǐng)據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素):

(1)當(dāng)人體感受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞,而不能反向的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(2)圖中激素B是胰島素,其具有促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的功能,從而使血糖濃度降低;圖中激素C是胰高血糖素,其能促進(jìn)肝糖原分解,并促進(jìn)非糖物質(zhì) 轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而與激素D共同調(diào)節(jié)使血糖濃度升高.
(3)人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制除上述過程外,還有免疫調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.青蒿素的分子式C15H22O5,下列說法正確的是(  )
A.指導(dǎo)合成青蒿素的基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換后,青蒿素產(chǎn)量下降或不能合成青蒿素
B.青蒿素的合成,反映了基因能通過控制酶的合成來控制生物代謝,從而控制生物的性狀
C.青蒿素合成基因通過自我復(fù)制實(shí)現(xiàn)了基因表達(dá)
D.青蒿素在核糖體上合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工,并經(jīng)高爾基體才分泌到胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.(1)腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品.多種微生物參與了該發(fā)酵過程,其中起主要作用的微生物是毛霉,其產(chǎn)生的蛋白酶可以使豆腐中的蛋白質(zhì)能被分解為肽和氨基酸.
(2)發(fā)酵完成后,需裝瓶加鹽腌制,瓶子一般采用的消毒方法是煮沸消毒法,加鹽的目的是可以析出豆腐中的水分,抑制微生物的生長(zhǎng).腐乳制作的后期可加入由酒和多種香辛料配置而成的鹵湯.鹵湯具有一定的防腐作用外,還能使腐乳具有獨(dú)特的風(fēng)味.
(3)封瓶的時(shí)候,需要把瓶口在酒精燈火焰上過一下,原因是防止瓶口被微生物污染.
(4)含水量高的豆腐不適合用來做腐乳,原因是含水量太高的豆腐在制作過程,容易破碎,不易成形.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.無(wú)機(jī)鹽能維持生物體正常的生命活動(dòng),下面列出了若干確定無(wú)機(jī)鹽X是否是植物必需的實(shí)驗(yàn)方案,其中正確的設(shè)計(jì)是( 。
①以土壤為基質(zhì)盆栽,澆缺少無(wú)機(jī)鹽X的“完全培養(yǎng)液”;
②以沙土為基質(zhì)盆栽,澆缺少無(wú)機(jī)鹽X的“完全培養(yǎng)液”;
③只用缺少無(wú)機(jī)鹽X的“完全培養(yǎng)液”,不用基質(zhì);
④以土壤為基質(zhì)盆栽,澆蒸餾水;
⑤以沙土為基質(zhì)盆栽,澆完全培養(yǎng)液;
⑥不用基質(zhì),只用完全培養(yǎng)液;
⑦不用基質(zhì),只用含無(wú)機(jī)鹽X的培養(yǎng)液;
⑧不用基質(zhì),只用蒸餾水.
A.以③為實(shí)驗(yàn)組,⑥為對(duì)照組B.以④為實(shí)驗(yàn)組,①為對(duì)照組
C.以②為實(shí)驗(yàn)組,⑤為對(duì)照組D.以⑦為實(shí)驗(yàn)組,⑧為對(duì)照組

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