9．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）：

（1）當(dāng)人體感受到寒冷刺激時(shí)，興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞，而不能反向的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（2）圖中激素B是胰島素，其具有促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的功能，從而使血糖濃度降低；圖中激素C是胰高血糖素，其能促進(jìn)肝糖原分解，并促進(jìn)非糖物質(zhì) 轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而與激素D共同調(diào)節(jié)使血糖濃度升高．
（3）人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制除上述過(guò)程外，還有免疫調(diào)節(jié)．

分析 分析題圖：圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體，A是乙分泌的相關(guān)的激素；丙分泌的激素B能使血糖濃度降低，因此丙為胰島B細(xì)胞，激素B為胰島素；丁分泌的激素C能使血糖濃度升高，因此丁為胰島A細(xì)胞，激素C為胰高血糖素；D為腎上腺分泌的腎上腺素．

解答 解：（1）由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．因此當(dāng)人體感受到寒冷刺激時(shí)，興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞，而不能反向傳遞．
（2）圖中激素B是胰島素，其具有促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的功能，從而使血糖濃度降低；圖中激素C是胰高血糖素，其能促進(jìn)肝糖原分解，并促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而與激素D腎上腺素共同調(diào)節(jié)使血糖濃度升高．
（3）人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制除上述過(guò)程--神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)外，還有免疫調(diào)節(jié)．
故答案為：
（1）神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜
（2）胰島素     儲(chǔ)存    胰高血糖素　   非糖物質(zhì)
（3）免疫調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程；識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能，能結(jié)合圖中信息判斷各激素的名稱(chēng)，再準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．玉米的甜味和非甜味為一對(duì)相對(duì)癥狀，有人將純合甜味和純合非甜味玉米間行種植，如圖所示，且雌蕊接受同株和異株花粉的機(jī)會(huì)相等，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）請(qǐng)通過(guò)分析各行玉米的種子性狀，判斷甜味和非甜味的顯隱性關(guān)系：若A、C行的植株種子是甜味，B、D行的植株種子是甜味和非甜味，則甜味是顯性．
（2）若非甜味是顯性，現(xiàn)將B行植株的種子發(fā)育成的新個(gè)體（F1）進(jìn)行隨機(jī)交配，則所得種子的甜味與非甜味比例是1：15．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．科學(xué)家們微過(guò)許多實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的漫長(zhǎng)過(guò)程，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）1864年，德國(guó)植物學(xué)家薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉．
（2）1880年，美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中，然后先后用極細(xì)光束和露光處理，實(shí)驗(yàn)證明了氧氣是由葉綠體釋放的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所．之后，他用透過(guò)三棱鏡的光照射水綿和好氧細(xì)菌的裝片，依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)紫光用于光合作用，放出氧氣．
（3）1941年，美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水，美國(guó)科學(xué)家卡爾文也采用了此技術(shù)，探明了 C02中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→（CH2O）．
（4）后來(lái)，科學(xué)家研究不同光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響．將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖，圖中S1、S2、S3的面積大小表示有關(guān)生理過(guò)程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的量，圖中E點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生【H】的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體、葉綠體，【H】用于暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原過(guò)程可用S2+S3表示光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的量，用S2-S1表示該段積累的有機(jī)物量．（用S1、S2、S3表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用．研究者以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)．
組別第1-3天第4-9天第10天
葉面噴灑日溫/夜溫光照日溫/夜溫光照分組檢測(cè)
AH2O25℃/18℃適宜25℃/18℃適宜A1光合速率
A2G基因表達(dá)量
B？25℃/18℃適宜18℃/12℃弱光B1光合速率
B2G基因表達(dá)量
CSA25℃/18℃適宜18℃/12℃弱光C1光合速率
C2G基因表達(dá)量
（1）實(shí)驗(yàn)中A組為對(duì)照組，B組葉面應(yīng)噴灑（等量）H2O．檢測(cè)光合速率之前，應(yīng)誘導(dǎo)氣孔開(kāi)放（填“誘導(dǎo)氣孔開(kāi)放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”），以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確．
（2）G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴(lài)于[H]發(fā)揮催化作用，推測(cè)這種酶參與了光合作用中C3的還原過(guò)程．
（3）實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如圖．

①檢測(cè)結(jié)果表明，在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率明顯降低，但提前外施SA可明顯減輕低溫、弱光對(duì)黃瓜幼苗光合作用的影響．
②G基因表達(dá)量檢測(cè)結(jié)果表明，SA的上述作用機(jī)理之一可能是促進(jìn)光合作用相關(guān)的酶的合成以達(dá)到適應(yīng)不良條件脅迫的能力．
（4）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究水楊酸對(duì)低溫、弱光條件下黃瓜幼苗光合作用的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1為我國(guó)北方某農(nóng)場(chǎng)居民食物結(jié)構(gòu)圖，農(nóng)作物的籽粒是人和家禽、家畜的食物來(lái)源，生產(chǎn)的家禽、家畜供人食用，大部分農(nóng)作物秸稈用作燃料，部分秸稈以及人、家禽、家畜的糞便用于肥田．某同學(xué)對(duì)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)前的生產(chǎn)生活方式提出了改進(jìn)方案，請(qǐng)協(xié)助解決有關(guān)問(wèn)題：

方案一：調(diào)整居民的食物結(jié)構(gòu)以養(yǎng)活更多的人．
（1）若期望可養(yǎng)活的人口數(shù)量增加一倍，應(yīng)將植物性食物與動(dòng)物性食物的比例由現(xiàn)在的1：1調(diào)整為4：1（能量傳遞效率按10%計(jì)算，保留整數(shù)），這一調(diào)整依據(jù)的原理是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)逐級(jí)遞減．
（2）該食物網(wǎng)沒(méi)有列出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
方案二：充分利用農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能，建立新的物質(zhì)生產(chǎn)體系．設(shè)計(jì)如圖2：
（1）該方案可使農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)增多，原因是實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，提高了能量利用率．
（2）該方案是否提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率？否
（3）科學(xué)家袁隆平在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，總結(jié)出農(nóng)作物高產(chǎn)的三個(gè)要素，即“良種、良田、良法”．這里所說(shuō)的“良田和良法”是指為農(nóng)作物的光合作用提供最佳的CO2、光照、溫度、水、無(wú)機(jī)鹽等環(huán)境條件．
（4）人類(lèi)耕作導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物隨季節(jié)的更替，是否屬于群落的演替？是．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．以下是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
①DNA的粗提取與鑒定  
②觀察植物細(xì)胞有絲分裂  
③探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用  
④比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+ 的催化效率   
⑤生物組織中還原糖的鑒定  
⑥蛋白質(zhì)的鑒定  
⑦觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原  
⑧葉綠體中色素的提取與分離．
A．上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要水浴加熱的是①③⑤⑥；需要做臨時(shí)裝片是②⑦
B．上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用酒精的實(shí)驗(yàn)有①②⑦⑧
C．上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用顏色反應(yīng)確定的是①③⑤⑥
D．做②實(shí)驗(yàn)時(shí)可用蒜葉代替洋蔥根尖；做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí)可用雞血紅細(xì)胞代替紫色洋蔥表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖．

（1）①過(guò)程用滅活的病毒或聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑，誘導(dǎo)細(xì)胞融合．
（2）過(guò)程①和②得到的Y細(xì)胞稱(chēng)為雜交瘤細(xì)胞，其特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生單一的抗體．
（3）④過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄，⑤過(guò)程需要的工具酶為限制性核酸內(nèi)切酶及DNA連接酶．
（4）抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同，兩者的空間結(jié)構(gòu)是否相同？為什么？
（5）過(guò)程⑥常用鈣離子處理大腸桿菌，目的是使大腸桿菌細(xì)胞變成感受態(tài)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．高等動(dòng)物的調(diào)節(jié)活動(dòng)依賴(lài)于多種細(xì)胞之間的密切合作及信息交流，以下是細(xì)胞間信息交流的幾個(gè)實(shí)例，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A圖所示的激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了反饋機(jī)制，②過(guò)程發(fā)揮作用的激素是促甲狀腺激素．
（2）B圖中突觸在傳遞信號(hào)時(shí)，信號(hào)的轉(zhuǎn)換形式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)；傳遞的方向是由突觸前膜傳向突觸后膜，這樣傳遞的原因是在突觸結(jié)構(gòu)上，遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（3）C圖是吞噬細(xì)胞吞噬病原體過(guò)程示意圖．圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過(guò)處理后暴露出來(lái)的特定抗原，它將被直接呈遞給T細(xì)胞，并刺激其產(chǎn)生淋巴因子，共同完成特異性免疫．
（4）D圖中X代表的刺激是高血糖濃度；胰島B細(xì)胞分泌的激素被肝細(xì)胞膜上的受體識(shí)別，該受體的化學(xué)成分是糖蛋白（蛋白質(zhì)）．若D圖中的靶細(xì)胞是肝臟細(xì)胞，此時(shí)細(xì)胞中發(fā)生的主要生理變化過(guò)程是葡萄糖合成肝糖原，從而使血糖濃度降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．果蠅的灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀，直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀．兩只表現(xiàn)型均為灰身直毛的果蠅交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型與比例如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

若只考慮果蠅的灰身、黑身這對(duì)相對(duì)性狀，讓F1中灰身果蠅自由交配得到F2，則F2中黑身果蠅所占比例為$\frac{1}{9}$，F(xiàn)2的灰身果蠅中純合子所占比例為$\frac{1}{2}$．

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同步練習(xí)冊(cè)答案