如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、解旋酶能使雙鏈DNA解開，但需要消耗ATP
B、DNA分子復(fù)制時(shí)兩條子鏈的延伸方向相反
C、DNA分子復(fù)制中的引物是核酸片段
D、新合成的兩條子鏈的堿基序列是一致的
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：由圖示可知，新合成的每個(gè)DNA分子中，都保留了原來DNA分子中的一條鏈，因此復(fù)制的方式是半保留復(fù)制；由圖中的箭頭可知，DNA聚合酶移動(dòng)的方向是相反的；子鏈合成的方向是一定的，即只能從5′端到3′端．
解答： 解：A、DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP，A正確；
B．從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反，B正確；
C、DNA分子復(fù)制中的引物是核酸片段，引導(dǎo)子鏈合成，C正確；
D、兩條模板鏈進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，則新合成的兩條子鏈的堿基序列是互補(bǔ)的，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中，一個(gè)發(fā)生了細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度的變化曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

提高農(nóng)作物抗鹽堿和抗干旱能力的目的基因是（　�。�
A、抗除草劑基因
B、調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因
C、抗凍蛋白基因
D、Bt毒蛋白基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細(xì)胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服常規(guī)的遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分基本相同
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物生殖腺分泌的性激素，其化學(xué)本質(zhì)是（　　）
A、蛋白質(zhì)B、類脂
C、脂肪D、固醇類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，只能注射不能口服的激素是（　�。�
A、性激素B、甲狀腺激素
C、胰島素D、生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物產(chǎn)生的精子一般不會(huì)和自身免疫系統(tǒng)接觸，如果接觸，則會(huì)引起自身免疫反應(yīng)．現(xiàn)有A、B、C三只可育老鼠，其性別和處理方法如表所示，則下列判斷正確的是（　�。�
鼠 性別 處理方式
A 雄 注射A鼠精子后與B、C分別交配
B 雌 注射A鼠精子后與處理過的A鼠交配
C 雌 不作處理，與處理過的A鼠交配
A、B、C鼠均不產(chǎn)仔
B、B鼠不產(chǎn)仔，C鼠可產(chǎn)仔
C、B、C均產(chǎn)仔
D、B鼠產(chǎn)仔，C鼠不產(chǎn)仔

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列細(xì)胞的分裂過程中，用顯微鏡能觀察到染色體的是（　�。�
A、蛙的紅細(xì)胞
B、藍(lán)藻細(xì)胞
C、硝化細(xì)菌細(xì)胞
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組要驗(yàn)證小鼠形成精子的器官中有三種分裂中期的細(xì)胞，請(qǐng)幫助他們選擇合適的材料和試劑，完成實(shí)驗(yàn)．
供選材料及用具：小鼠的肝臟、睪丸、腎臟、蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、健那綠染液、解離固定液．
（1）選材：用
 
作實(shí)驗(yàn)材料．
（2）制片：
①取少量組織低滲處理后，放在
 
中，一定時(shí)間后輕輕漂洗．
②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量
 
．
③一定時(shí)間后加蓋玻片，
 
．
（3）觀察結(jié)果：用顯微鏡觀察時(shí)，能夠觀察到
 
種不同特征的分裂中期細(xì)胞．若它們正常分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案