下列關(guān)于生物個(gè)體發(fā)育的敘述中，正確的是（　　）
A、被子植物個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育
B、高等植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是種子
C、個(gè)體發(fā)育是精子和卵細(xì)胞結(jié)合，并發(fā)育成具有繁殖能力的新個(gè)體的過程
D、高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育
考點(diǎn)：受精作用,動(dòng)物胚胎發(fā)育的概念
專題：
分析：生物的個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育，是指受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程，生物的生殖過程是指生物體產(chǎn)生自己的后代的過程，有性生殖的生物必須經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（精子、卵細(xì)胞）的結(jié)合形成受精卵再發(fā)育成新個(gè)體．
解答： 解：A、高等植物的個(gè)體發(fā)育包括種子的形成和萌發(fā)及植株的生長(zhǎng)和發(fā)育，A錯(cuò)誤；
B、高等動(dòng)物、植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵，B錯(cuò)誤；
C、生物的個(gè)體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程．該過程可以分為兩個(gè)階段，即胚的發(fā)育和胚后發(fā)育，精子和卵細(xì)胞的結(jié)合即受精作用應(yīng)是生物有性生殖的過程，C錯(cuò)誤；
D、高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以個(gè)體發(fā)育為核心考察了受精作用、個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)及過程，旨在考查學(xué)生對(duì)個(gè)體發(fā)育、個(gè)體生殖過程的區(qū)別與聯(lián)系，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞能產(chǎn)生四種生殖細(xì)胞
B、圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過程的有①③⑤
C、該生物的體細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組
D、性腺中可能同時(shí)出現(xiàn)這五種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響曲線圖，圖二表示重力影響生長(zhǎng)素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長(zhǎng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）根和莖生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度分別為
 
、
 
．
（2）當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí)，對(duì)植物根、莖生長(zhǎng)的影響分別是
 
、
 
．
（3）圖二實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　�。�
A、探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根最適的濃度，實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)的濃度梯度越小越好
B、探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根最適的濃度實(shí)驗(yàn)，如果用浸泡法，對(duì)不同插條浸泡的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度
C、在研究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上然后用蓋玻片的一側(cè)接觸液滴緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡影響觀察
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以“△”代表生態(tài)能量金字塔，當(dāng)四個(gè)“△”等高時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)最穩(wěn)定的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體生物細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線，a為有絲分裂，b為減數(shù)分裂，①～⑦表示其間的某些階段．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、②的DNA含量是⑤的二倍
B、③和⑥都含有同源染色體
C、使②和⑥染色體數(shù)目加倍的原因相同
D、①和④期間的細(xì)胞的生命活動(dòng)完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校高二年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了人的眼瞼遺傳（為常染色體上遺傳）情況，他們以年級(jí)為單位，對(duì)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理，見下表：
子代類型雙親全為雙眼皮  雙親只有一個(gè)為雙眼皮
（ ①）             （②）		雙親中全為單眼皮
（③）
雙眼皮數(shù)
單眼皮數(shù)		120                120
24                 112		無(wú)
全為單眼皮
分析表中情況，回答下列問題：
（1）你根據(jù)表中
 
調(diào)查情況，就能判斷
 
眼皮為顯性．
（2）設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳，控制隱性性狀的基因?yàn)閍，則②組的雙親雜交組合是
 
．
（3）表中120：24這個(gè)實(shí)際數(shù)值為何與理論假設(shè)有較大誤差，其原因是（至少寫兩條）
①
 
②
 
．
（4）已知一對(duì)雙眼皮夫婦，男為雜合子，不知女為純合子還是雜合子，你可以通過什么現(xiàn)象證明女也一定為雜合子？現(xiàn)象為：
 
．
（5）有一對(duì)夫婦都是雙眼皮，生了一個(gè)單眼皮的女孩，這對(duì)夫婦的基因分別是
 
，若再生一胎為女孩雙眼皮的概率是
 
（用A和a表示遺傳基因）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，其中正確的是（　�。�
A、經(jīng)過原代培養(yǎng)后，細(xì)胞發(fā)生分化形成不同的組織和器官
B、動(dòng)物細(xì)胞要經(jīng)過傳代培養(yǎng)，才能進(jìn)行原代培養(yǎng)
C、動(dòng)物細(xì)胞在原代培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)非常容易發(fā)生改變
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能體現(xiàn)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的相對(duì)性的是（　�。�
A、細(xì)胞代謝產(chǎn)生廢物及時(shí)排除細(xì)胞
B、病菌、病毒等病原微生物能侵入細(xì)胞
C、細(xì)胞能吸收其代謝所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D、細(xì)胞能分泌一些分泌物

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