分析 1、分析題圖可知,①是DNA分子的復(fù)制,②是轉(zhuǎn)錄,③是翻譯過程,④是逆轉(zhuǎn)錄,⑤是RNA復(fù)制過程.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:某DNA雙鏈的片段和由它控制合成的一段多肽鏈(甲硫氨酸的密碼子是AUG).基因控制蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程.
解答 解:(1)①過程表示DNA的自我復(fù)制,主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期時期;④過程表示逆轉(zhuǎn)錄過程,需要以四種游離的脫氧核苷酸為原料合成DNA.
(2)由題意知,這些抗生素有的能干擾細(xì)菌核糖體的形成,有的能阻止tRNA和mRNA結(jié)合,翻譯過程離不開核糖體及tRNA和mRNA結(jié)合,因此這些抗生素均阻斷了翻譯過程,即圖中的③.
(3)一般地說,健康的人體細(xì)胞可發(fā)生①②③過程,④和⑤過程發(fā)生在RNA病毒侵染宿主細(xì)胞時.
(4)根據(jù)甲硫氨酸的密碼子是AUG可知圖中乙鏈為模板鏈.若轉(zhuǎn)錄過程中某個堿基配對發(fā)生了差錯,由于密碼子的簡并性,因此翻譯后的多肽鏈不一定改變.
故答案為:
(1)有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期 四種游離的脫氧核苷酸 逆轉(zhuǎn)錄
(2)③
(3)①②③
(4)乙鏈 不一定
點評 本題旨在考查學(xué)生分析題干和題圖獲取信息的能力.理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精等技術(shù)可培育出與母本遺傳物質(zhì)相同的試管牛 | |
B. | 高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于囊胚期,終止于生命結(jié)束 | |
C. | 胚胎分割等技術(shù)可提高優(yōu)良牛胚胎的利用率 | |
D. | 胚胎移植等技術(shù)可充分發(fā)揮優(yōu)良雌性個體的繁殖潛力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化成高爾基體膜 | B. | 葡萄糖轉(zhuǎn)化成纖維素或淀粉 | ||
C. | DNA轉(zhuǎn)錄時發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 | D. | 吸收、轉(zhuǎn)化和利用光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)最終都是由DNA分子決定的 | |
B. | 基因中的遺傳信息通過mRNA傳遞到蛋白質(zhì),遺傳信息可以通過蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序得到表達(dá) | |
C. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)具有多樣性,而雙鏈DNA的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
D. | 真核細(xì)胞中,DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成,而蛋白質(zhì)的合成均在細(xì)胞質(zhì)中完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州遵義航天中學(xué)高三5月模擬理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
美國科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株;卮鹩嘘P(guān)的問題:
(1)胡蘿卜的根細(xì)胞在一定的 等條件下?梢酝ㄟ^ 形成愈傷組織。將愈傷組織轉(zhuǎn)接到含有不同激素成分的培養(yǎng)基上,就可以誘導(dǎo)其再分化生成 ,進(jìn)而發(fā)育成完整的小植株。植物組織培養(yǎng)的全過程,證明了分化的植物細(xì)胞,仍具有形成完整植株所需要的 。
(2)分離出來的胡蘿卜細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過________分裂來完成的。愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?________。(填“相同”或“不相同”)
(3)為了誘導(dǎo)該胡蘿卜試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入________(填“6-BA”或“IAA”)。
(4)培養(yǎng)時注意恒溫箱要關(guān)閉光源,因為在________條件下愈傷組織長得更快,兩周以后,由于培養(yǎng)基中的營養(yǎng)幾乎耗盡,必須更換培養(yǎng)基進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)。
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州遵義航天中學(xué)高三5月模擬理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于變異、進(jìn)化相關(guān)知識的敘述,正確是( )
A.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為基因突變與基因重組為生物進(jìn)化提供原材料
B.種群基因型頻率的改變一定導(dǎo)致種群的進(jìn)化
C.共同進(jìn)化都是通過物種間的生存斗爭來實現(xiàn)的
D.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率
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科目:高中生物 來源:2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高二下期中理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請據(jù)圖回答:
(1)圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞?理由是
(2)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向______方移動
(3)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)
(4) 用顯微鏡觀察某標(biāo)本時,已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
A.長度、寬度均放大400倍 B.面積放大了400倍
C.長度或?qū)挾确糯?0倍 D.標(biāo)本的體積放大400倍
(5)在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”,實際圖象是
(6)下列能在光學(xué)顯微鏡下觀察到是生物是 (可多選)
A.變形蟲 B.SARS病毒 C.衣藻 D.草履蟲
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在:
A.減數(shù)分裂第一次分裂結(jié)束時 B.減數(shù)分裂第二次分裂結(jié)束時
C.減數(shù)分裂第一次分裂后期 D.減數(shù)分裂第二次分裂后期
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