生長素具有促進植物細胞
 
生長的作用,某同學(xué)認為這是一種“酸生長”的作用機理造成的,即:生長素通過促進植物細胞分泌H+進而促進了細胞的生長.為了驗證適宜濃度的生長素是通過促進細胞分泌H+進而促進細胞生長,而不是生長素直接促進細胞的生長,該同學(xué)做了下列實驗設(shè)計,請你完善該同學(xué)的實驗設(shè)計,同時設(shè)計一張記錄實驗結(jié)果的表格.
(1)實驗材料與藥品:10-5mol/L生長素溶液(濃度適宜),pH分別為5.0和9.0的緩沖液,黑暗中萌發(fā)的長勢一致的小麥幼苗15株(如圖所示),刻度尺、培養(yǎng)皿等.
(2)實驗思路:
①選擇15株黑暗中萌發(fā)的長勢一致的小麥幼苗,切取圖中小麥胚芽
 
(填字母編號)對應(yīng)的片段作為實驗材料,放入蒸餾水中浸洗一段時間,再隨機均分為三組,每組5個幼苗切段,分別放入編號為1、2、3的培養(yǎng)皿中.
②在1號培養(yǎng)皿中加入適量的10-5mol/L生長素溶液,在2培養(yǎng)皿中加入
 
,3號培養(yǎng)皿中加
 

 

④一定時間后,分別
 
,記錄結(jié)果并比較其伸長生長情況.
(3)設(shè)計實驗結(jié)果記錄表(見答卷).
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:本題實驗的目的是驗證適宜濃度的生長素通過促進細胞分泌H+,進而促進細胞伸長.實驗設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則,另外該實驗為了減小實驗誤差,還需遵循平行重復(fù)原則.本實驗因變量是胚芽鞘的生長情況,可通過測量胚芽鞘的長度來判斷.
解答: 解:(1)生長素具有促進植物細胞伸長生長的作用.
(2)①生長素作用的部位是胚芽鞘尖端的下面一段,即b段,將其放入蒸餾水中浸洗,盡可能排除植物本身產(chǎn)生的生長素對實驗的干擾.再隨機均分為三組,每組5個幼苗切段,分別放入編號為1、2、3的培養(yǎng)皿中.
②在1號培養(yǎng)皿中加入適量的10-5mol/L生長素溶液,根據(jù)實驗?zāi)康摹嶒灢牧吓c藥品可知:在2培養(yǎng)皿中加入等量pH為5.0的緩沖液,看H+對胚芽鞘生長的影響,3號培養(yǎng)皿中加等量10-5mol/L生長素溶液和pH為9.0的緩沖液,觀察有生長素,但是PH值堿性條件下,胚芽鞘的生長情況.
③置于相同且適宜的條件下培養(yǎng).
④一定時間后,分別測量各組幼苗切段的長度,并求平均值或總長度,記錄結(jié)果并比較其伸長生長情況.
(3)實驗結(jié)果記錄表要體現(xiàn)自變量和因變量,具體設(shè)計見答案.
故答案為:
(1)伸長       
(2)①b
②等量pH為5.0的緩沖液   等量10-5mol/L生長素溶液+pH為9.0的沖液
③置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)
④測量各組幼苗切段的長度,并求平均值或總長度
(3)
點評:本題結(jié)合圖表,考查探究實驗,首先要求考生掌握實驗設(shè)計的原則,明確實驗的目的,能根據(jù)題干信息“pH值分別為5.0、9.0的緩沖液”完善實驗步驟并推測實驗結(jié)果,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

低溫和高溫會導(dǎo)致植物細胞的傷害,為了探究高溫和低溫對小麥的傷害,請完成下列實驗設(shè)計方案并回答相關(guān)問題.
(1)實驗原理:當(dāng)植物組織受到不良條件,如高溫、低溫等的影響時,常能傷害植物細胞的結(jié)構(gòu)而使膜的通透性增大,結(jié)果細胞內(nèi)容物會有不同程度的外滲,使外部溶液的電導(dǎo)度增大,電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進行檢測(電導(dǎo)儀非常靈敏,溫度及各種雜質(zhì)都會影響測量結(jié)果),膜的通透性變化愈大,表示受傷愈重,抗逆性愈弱.
(2)實驗材料:小麥幼苗30株
(3)儀器與藥品:電導(dǎo)儀、冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙等
(4)分析變量:
實驗自變量是:
 
.因變量是:
 

(5)實驗步驟
第一步:取小麥幼苗30株,去除殘留胚乳,用
 
對小麥幼苗反復(fù)沖洗三次;
第二步:取三只小燒杯,分別加入20mL蒸餾水,編號為1、2、3號;
第三步:每10株置于1、2、3號小燒杯中;
第四步:
 
;
第五步:40分鐘后取出,并去除小燒杯中的幼苗;
第六步:
 

(6)實驗分析:
①實驗的第一步的目的是
 

②空氣中的CO2會溶解于蒸餾水中,從而給實驗帶來誤差.為了校正這種因素帶來的誤差,請利用現(xiàn)有材料對實驗進行補充
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述正確的是( 。
①蛋白質(zhì)在整個細胞周期中均有合成                ②葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
③動物細胞中的中心體與有絲分裂有關(guān)               ④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
⑤硝化細菌中雖然沒有葉綠體,但能夠進行光合作用   ⑥精細胞、神經(jīng)細胞都沒有細胞周期.
A、②③⑤B、②③⑥
C、①③⑤D、①③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島主要有兩種分泌細胞,分別是A、B細胞,當(dāng)血液中葡萄糖含量偏高時( 。
A、A細胞、B細胞的分泌功能均增強
B、A細胞、B細胞的分泌功能均減弱
C、A細胞分泌功能大大增強,B細胞分泌功能大大減弱
D、A細胞分泌功能大大減弱,B細胞分泌功能大大增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體生命活動的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的.下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的描述不合理的有(  )
A、植物的頂端優(yōu)勢、根的向地性現(xiàn)象,都說明生長素對植物生長的作用具有兩重性
B、突觸后膜上有分解遞質(zhì)的酶,根據(jù)突觸的功能推測,此類酶的生理功能應(yīng)該是使突觸后膜及時接受新遞質(zhì)
C、當(dāng)血糖含量降低時,胰高血糖素分泌增加,既增加了血糖的來源,又減少了血糖的去路,從而使血糖含量升高
D、用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生ɑ-淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖,下列描述正確的是( 。
A、①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng),③和④都是無氧呼吸
B、能量A是光能,能量B、C和D包含ATP中能量
C、綠色植物和藍藻含有的色素相同,都可以進行
D、①和②過程只能發(fā)生在植物細胞內(nèi),③和④過程只能發(fā)生在動物細胞內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲~丙表示真核細胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、若分離上述反應(yīng)涉及的細胞器可用差速離心法
B、甲反應(yīng)發(fā)生的場所也可以在此合成性激素
C、乙與丙都能產(chǎn)生大量ATP用于各項生命活動
D、甲反應(yīng)形成的蛋白質(zhì)在低溫和食鹽的作用下均不發(fā)生變性

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細胞中由一個著絲粒相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同,其原因是(  )
A、復(fù)制出現(xiàn)差錯
B、發(fā)生過交叉互換或基因突變
C、聯(lián)會發(fā)生紊亂
D、發(fā)生了基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有p個堿基對的1個雙鏈DNA分子片段,含有q個腺嘌呤.下列敘述正確的是(  )
A、該片段即為一個基因
B、該片段分子中,堿基的比例總是
A+T
C+G
=1
C、該DNA分子片段中堿基對可能的排列方式最多為4p
D、該片段完成n次復(fù)制需要(2n-1)(p-q)個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

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同步練習(xí)冊答案