如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為
 
 
,在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動的載體是
 
.通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞具有
 
的特點.
(2)圖乙中,若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則該系統(tǒng)營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(用圖中所給字母的表達式表示).
(3)圖乙中有兩處不同的能量散失途徑,其中E處散失的能量是通過
 
實現(xiàn)的.
(4)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙,構成食物關系如圖.若甲能量的
1
4
直接提供給丙,則要使丙能量增加8kJ,至少需要消耗甲的能量是
 
kJ.
(5)與稻田生態(tài)系統(tǒng)比較,湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
(高、低或相同),原因是該生態(tài)系統(tǒng)
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:據(jù)圖分析:1、圖甲中,Ⅰ表示生產(chǎn)者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級消費者、次級消費者、三級消費者,m1、m2代表太陽能和呼吸作用散失的能量.
2、圖乙中,B表示同化能,D表示呼吸作用散失的能量,C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,E表示分解者利用的能量,F(xiàn)表示流入下一營養(yǎng)級的能量.
3、圖丙中,該食物網(wǎng)共有兩條食物鏈,分別是甲→丙,甲→乙→丙.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結構(食物鏈和食物網(wǎng));在能量金字塔中,處于第一營養(yǎng)級的生物是生產(chǎn)者,m1表示進入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能,m2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營養(yǎng)級散失的能量熱能;在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動的載體是含碳有機物;能量在食物鏈各營養(yǎng)級間是單向流動、逐級遞減.
(2)每一營養(yǎng)級的同化量=攝入量-糞便量,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化固定的能量,第Ⅱ營養(yǎng)級同化的能量,一部分在第Ⅱ營養(yǎng)級的呼吸作用中以熱能的形式散失了,另一部分用于第Ⅱ營養(yǎng)級的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在生物的有機物中;能量傳遞效率=(Ⅱ營養(yǎng)級同化量÷Ⅰ營養(yǎng)級同化量)×100%=
b
y
×100%.
(3)圖甲中,m2是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營養(yǎng)級散失的能量熱能,圖乙中E處散失的能量是通過分解者的分解(或呼吸)作用實現(xiàn)的.
(4)設至少需要消耗甲的能量是x,則
1
4
×x×20%+(1-
1
4
)×x×20%×20%=8,解得x=100kg.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越復雜,抵抗力的穩(wěn)定性就越強,湖泊生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多,營養(yǎng)結構比稻田生態(tài)系統(tǒng)復雜.
故答案為:
(1)太陽能   熱能(或呼吸作用散失的熱能)   有機物   逐級遞減
(2)II所同化固定的能量    II用于生長、發(fā)育和繁殖的能量   b/y×100%
(3)分解者的分解(或呼吸)作用
(4)100
(5)高   營養(yǎng)結構復雜
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,重點是掌握能量流動的計算,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構的能力.
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克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾。F(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.下列有關該男孩患克氏綜合征的原因的分析中,正確的是(  )
A、母親在形成卵細胞的過程中,在減數(shù)第一次分裂時,發(fā)生了同源染色體不分離
B、父親在形成精子的過程中,在減數(shù)第一次分裂時,發(fā)生了同源染色體不分離
C、母親在形成卵細胞的過程中,在減數(shù)第二次分裂時,發(fā)生了姐妹染色單體不分離
D、父親在形成精子的過程中,在減數(shù)第二次分裂時,發(fā)生了姐妹染色單體不分離

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科學家把水母的綠色熒光蛋白質(zhì)基因植入老鼠的毛囊,老鼠便長出有色體毛,在適當?shù)臒艄庀聲l(fā)熒光綠.老鼠的毛發(fā)會呈熒光綠色是因為水母的基因已長入老鼠體毛的毛干中.該基因療法有可能用來治療人體毛發(fā)脫落、禿頭,甚至永遠改變發(fā)色.下列有關該生物技術的敘述正確的是( 。
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如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結合所學知識及相關信息回答下列問題:

(1)圖中cDNA文庫
 
基因組文庫(填“大于”、“等于”或者“小于”).
(2)①過程提取的DNA需要
 
的切割,B過程是
 

(3)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因,可用
 
擴增的方法,其原理是
 

(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細胞,常采用的方法是
 
,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關鍵是
 
,可以用
 
技術進行檢測.

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(多選)關于磷循環(huán)( 。
A、磷的主要儲存庫是海洋
B、磷循環(huán)是不完全循環(huán)
C、在海洋中,浮游植物吸收無機磷的速度很快
D、在淡水生態(tài)系統(tǒng)中,浮游植物吸收無機磷的速度很慢

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一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了3個白化病的女孩和1個正常的男孩,下列說法不正確的是( 。
A、父母雙方都是雜合子
B、這對夫婦再生一個女孩,是白化病的概率為
1
4
C、白化病為隱性性狀
D、題干中患。赫=3:1符合分離定律的分離比

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如圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng),下列相關敘述不正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量的多級利用,提高了系統(tǒng)總能量的利用效率
B、通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等消費者的作用,有效地促進了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用
C、離開了人的作用,該系統(tǒng)將很快崩潰
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理

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某研究性學習小組為探究植物有絲分裂細胞周期中不同時期的時間長短,按照如圖制作臨時裝片,然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖分生組織裝片,仔細統(tǒng)計10個視野中各時期細胞數(shù)(每個視野平均有30個細胞),部分數(shù)據(jù)記錄如下表.請分析回答:
細胞周期視野a細胞數(shù)(個)視野b細胞數(shù)(個)總數(shù)(個)
間期2627


前期1212
中期1111
后期029
末期108
計數(shù)細胞的總數(shù)
(1)利用A液處理洋蔥根尖,這一過程稱為
 
,使用B液的目的是
 
,C液是
 

(2)下列有關“制片并顯微觀察”操作過程的敘述中,其中正確的有
 
(填下列序號).
①制片時,蓋上蓋玻片后用拇指輕壓蓋玻片           ②用鑷子把根尖弄碎、壓片都是使組織細胞分散開
③先用低倍鏡觀察,再換用高倍鏡觀察               ④應選取長方形的細胞進行觀察
⑤可以持續(xù)觀察一個細胞,認識有絲分裂的完整過程
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%,在實驗過程中要提高細胞分裂指數(shù),可以采取的方法是
 

(4)若該洋蔥根尖分生組織細胞分裂周期為12h,且各期細胞數(shù)目所占比例與其分裂周期所占時間成正相關,則據(jù)表中數(shù)據(jù)計算細胞分裂間期持續(xù)時間是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)能否利用人的皮膚細胞來完成①過程?
 
,為什么?
 

(2)過程②必需的酶是
 
酶,過程③必需的酶是
 
酶.
(3)若A中共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則③④⑤過程連續(xù)進行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
個.
(4)在利用AB獲得C的過程中,必須用
 
切割A和B,使它們產(chǎn)生
 
,再加入
 
,才可形成C.
(5)為使過程⑧更易進行,可用
 
(藥劑)處理D.

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