A. | 能與靶細(xì)胞結(jié)合的是效應(yīng)T細(xì)胞,淋巴因子是B細(xì)胞分泌的 | |
B. | 記憶細(xì)胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細(xì)胞,分泌抗體 | |
C. | 漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,沒有識別抗原的受體 | |
D. | 有吞噬細(xì)胞參與的免疫就屬于特異性免疫 |
分析 人體免疫系統(tǒng)有三道防線,第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物,第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng),第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.吞噬細(xì)胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用:直接吞噬消滅各種病原微生物,又可在特異性免疫中發(fā)揮作用:吞噬處理抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物.三個唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒有特異性識別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識別功能.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),使得靶細(xì)胞裂解死亡,同時能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
解答 解:A、能與靶細(xì)胞結(jié)合的是效應(yīng)T細(xì)胞,淋巴因子是T細(xì)胞分泌的,A錯誤;
B、記憶細(xì)胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體,而T細(xì)胞分泌淋巴因子,B錯誤;
C、漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,沒有識別抗原的受體,C正確;
D、吞噬細(xì)胞在非特異免疫中能直接吞噬消滅各種病原微生物,又可在特異性免疫中發(fā)揮作用,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
右圖是科學(xué)家對果蠅一條染色體上的基因測定結(jié)果,下列有關(guān)該圖說法正確的是
A.控制朱紅眼與白眼的基因是一對等位基因
B.如含紅寶石眼基因的染色體片段缺失,說明發(fā)生了基因突變
C.控制棒眼和截翅的基因在遺傳時遵循自由組合定律
D.觀察圖示可知,基因在染色體上呈線性排列
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是有關(guān)燕麥實(shí)驗(yàn)的示意圖,圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a至f的瓊脂塊中,生長素含量正確的一組是( )
A.a(chǎn)<b、c<d、e<f B.a(chǎn)>b、c>d、e=f
C.a(chǎn)<b、c=d、e=f D.a(chǎn)>b、c=d、e>f
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16%,84% | B. | 36%,64% | C. | 96%,4% | D. | 56%,44% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該愈傷組織有大液泡,同時有很強(qiáng)的分裂能力 | |
B. | 該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性 | |
C. | 該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成 | |
D. | 該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞融合過程中,常用的誘導(dǎo)因素有滅活的病毒、PEG等 | |
B. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理組織塊 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)過程中,需要用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交過程中,需要用不同濃度的細(xì)胞分裂素和生長素培養(yǎng)雜種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和酵母菌 | B. | 煙草花葉病毒和核糖體 | ||
C. | 藍(lán)藻和衣藻 | D. | 肺炎雙球菌和噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 方案 | 目的 |
A | 通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 | 制備單克隆抗體 |
B | 體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化 | 培育供移植的組織器官 |
C | 將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,進(jìn)行培養(yǎng) | 大量生產(chǎn)人胰島素 |
D | 用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 | 制備動物細(xì)胞懸浮液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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