6．下列生物或結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分，最相似的是（　�。�
A．細(xì)菌和酵母菌B．煙草花葉病毒和核糖體
C．藍(lán)藻和衣藻D．肺炎雙球菌和噬菌體

分析 細(xì)菌、肺炎雙球菌和藍(lán)藻屬于原核生物，沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器；酵母菌和衣藻屬于真核生物，有成形的細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器．核糖體和RNA病毒（如煙草花葉病毒）的主要成分都是RNA和蛋白質(zhì)．

解答 解：A、細(xì)菌屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，兩者結(jié)構(gòu)相差較大，A錯(cuò)誤；
B、煙草花葉病毒的主要成分是蛋白質(zhì)和RNA，核糖體的主要成分也是蛋白質(zhì)和RNA，可見兩者的化學(xué)成分最相似，B正確；
C、藍(lán)藻屬于原核生物，衣藻屬于真核生物，兩者結(jié)構(gòu)相差較大，C錯(cuò)誤；
D、肺炎雙球菌屬于原核生物，噬菌體屬于病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，兩者結(jié)構(gòu)相差較大，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、病毒及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力和比較判斷能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌中的S型具有多糖類莢膜，R型則不具有。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．培養(yǎng)R型活菌時(shí)加入S型細(xì)菌的多糖類莢膜，能夠產(chǎn)生一些具有莢膜的細(xì)菌

B．培養(yǎng)R型活菌時(shí)加入S型細(xì)菌DNA的水解產(chǎn)物，不能夠產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌

C．培養(yǎng)R型活菌時(shí)加入S型細(xì)菌的DNA，能夠產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌

D．培養(yǎng)R型活菌時(shí)加入S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)，不能夠產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于人體特異性免疫過程的描述正確的是（　�。�
A．能與靶細(xì)胞結(jié)合的是效應(yīng)T細(xì)胞，淋巴因子是B細(xì)胞分泌的
B．記憶細(xì)胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細(xì)胞，分泌抗體
C．漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，沒有識(shí)別抗原的受體
D．有吞噬細(xì)胞參與的免疫就屬于特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解正確的是（　�。�
A．DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵
B．在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶
C．其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D．它們不能被反復(fù)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述正確的是（　　）
A．機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中
B．細(xì)胞種類不同，細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間不同
C．細(xì)胞周期由前期、中期、后期、末期組成
D．成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過程（圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等），據(jù)圖回答：

（1）在蛋白質(zhì)合成過程中，圖1、圖2分別表示轉(zhuǎn)錄、翻譯過程．
（2）圖1中②和③在組成上的區(qū)別是五碳糖不同．
（3）圖2中c表示tRNA，色氨酸的密碼子是UGG．
（4）若圖中多肽a是由60個(gè)氨基酸脫水縮合而成，則圖1①中至少含有180個(gè)堿基對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．以下關(guān)于生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．原核生物可遺傳變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體畸變
B．基因堿基序列發(fā)生改變不一定導(dǎo)致性狀改變
C．基因型為Aa的生物自交，因基因重組導(dǎo)致子代出現(xiàn)新性狀
D．基因重組為生物變異的根本來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞中處于有絲分裂的后期，發(fā)生在圖丙中的bc階段．
（2）乙細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞．基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的ef階段．
（3）若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí)，③和④沒有分離，減數(shù)第二次分裂正確，則最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為AaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B．
（4）在答題卡方框內(nèi)畫出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖）．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛，如果酒、果醋的制作就是生活中常見的例子．如圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置，分析回答：
（1）在果醋發(fā)酵過程中，要向發(fā)酵瓶中通入空氣，原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌；制醋過程中，將溫度嚴(yán)格控制在30～35℃，原因是醋酸菌的最適生長(zhǎng)溫度是30～35℃．
（2）利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌．
（3）該微生物通過無(wú)氧呼吸可分解葡萄糖，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
（4）果酒制果醋的反應(yīng)式為：C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3C00H+H2O．
（5）在果醋發(fā)酵過程中，用pH試紙檢測(cè)流出液的pH證明是否有醋酸生成．
（6）在果醋的制作中，提供碳源的物質(zhì)主要是葡萄糖或乙醇．

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