(7分)下圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖。請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)圖1中表示效應(yīng)器的是 (填字母),由 組成。圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括 (填字母)。圖2中d是指 。

(2)圖3中,表示興奮部位的是 (填字母)。

(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是 。

(4)某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手。這說明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會(huì)受 控制。

(1)B 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末稍及它所支配的肌肉 a、b、c 突觸小泡

(2)h

(3)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜。

(4)大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)

【解析】(1)反射弧依次包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,其中,傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),故A為感受器,B為效應(yīng)器,由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末稍及它所支配的肌肉構(gòu)成;突觸的結(jié)構(gòu)包括a突觸前膜、b突觸間隙和c突觸后膜。圖2為突觸結(jié)構(gòu),d是指突觸小泡。(2)圖3表示給予一定刺激后,膜電位發(fā)生變化,由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,故興奮部位是h。(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因與突觸的結(jié)構(gòu)的成分有關(guān),神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜。(4)針刺破手指時(shí)并未縮手這一現(xiàn)象是由大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)控制的。

考點(diǎn): 神經(jīng)調(diào)節(jié)

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 考點(diǎn)2:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 考點(diǎn)3:神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 考點(diǎn)4:神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為 試題屬性

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述,正確的是

A.復(fù)制方式為半保留復(fù)制

B.復(fù)制過程需要多種酶的參與

C.復(fù)制產(chǎn)物中,(A+G)與(T+C)的比值為1

D.復(fù)制所用的原料為脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江富陽二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

夏季某晴朗的一天對(duì)一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測,結(jié)果如圖1。圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解。下列說法錯(cuò)誤的是

A.圖1中所測氣體為O2

B.該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過一晝夜后有機(jī)物有積累

C.與它們各自的前一階段相比,EC段和DB段葉肉細(xì)胞內(nèi)的三碳酸含量的變化趨勢(shì)分別是減少、增加

D.處于圖1中的B點(diǎn)時(shí),圖2中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑只有C、D

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江富陽二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面關(guān)于光合作用的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

A.光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH也是碳反應(yīng)中將三碳酸還原為糖的能源物質(zhì)

B.三碳酸分子除了需要接受能量之外,還需要接受ATP和NADPH提供的物質(zhì),才能形成三碳糖

C.以三碳糖為原料在葉綠體內(nèi)合成淀粉、蛋白質(zhì)以及脂質(zhì)所需能量來自光反應(yīng)

D.在碳反應(yīng)中,有3個(gè)CO2分子進(jìn)入卡爾文循環(huán),形成6個(gè)三碳糖,其中只有1個(gè)三碳糖離開卡爾文循環(huán),然后在葉綠體內(nèi)或運(yùn)到葉綠體外而被利用

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:綜合題

32. (9分)近年來蘇北各地規(guī)模化養(yǎng)殖發(fā)展很快,畜牧業(yè)已逐步由農(nóng)村副業(yè)發(fā)展成為相對(duì)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè),但規(guī);B(yǎng)殖場污水的排放造成的環(huán)境污染問題也日漸突出。因此,必須對(duì)養(yǎng)殖業(yè)污水進(jìn)行處理和生態(tài)綜合利用,右圖是集污水凈化、休閑、養(yǎng)魚為一體的人工濕地示意圖。據(jù)圖回答問題:

(1)輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有 和 。

(2)細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為了提高分解的效率,可采取的有效措施是 。

(3)該人工濕地中的浮游藻類等植物生長迅速,其主要原因是微生物將污水中有機(jī)物分解,為藻類等植物提供了充足的 。

(4)實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn),該濕地物種豐富度逐漸增加,其群落生態(tài)位的變化趨勢(shì)是_______________;不能僅僅依靠人工濕地對(duì)污水的凈化,還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)污染源的控制,理由是 。

(5) 下圖甲是該地區(qū)新建人工湖泊的生物類群關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答。

①該食物網(wǎng)中反映的種間關(guān)系有 ,水禽在食物網(wǎng)中所占的營養(yǎng)級(jí)為__________。

②某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)進(jìn)行了某項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示。該探究實(shí)驗(yàn)的課題是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:選擇題

如圖表示將綿羊引入某個(gè)島嶼后的數(shù)量變化情況,對(duì)此敘述不正確的是

A.綿羊種群的數(shù)量增長到一定程度,就保持恒定不變

B.綿羊數(shù)量達(dá)到時(shí),綿羊的出生率最大,增長速率最快

C.種群數(shù)量不可能無限增長,這是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn)

D.綿羊數(shù)量達(dá)到K時(shí),種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測生物試卷(選修)(解析版) 題型:選擇題

在“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”這條食物鏈中,鷹每增加1 kg有機(jī)物體重,問至少需要草多少 kg

A.125 B.75 C.7 500 D.1000

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(圖甲)和碳循環(huán)示意圖(圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)甲、乙兩圖,回答問題:

(1)圖乙中的 (填字母)可構(gòu)成生物群落,碳元素在其中是以 傳遞的。過程①表示小球藻的 。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒有的是 (填字母)。

(3)湖泊中,水蚤與河蚌的關(guān)系是 。

(4)某個(gè)季節(jié),由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移。此現(xiàn)象表明:環(huán)境因素的改變,可使生物群落的 結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。

(5)水蚤吃藻類,而河蚌吃小球藻和水蚤,河蚌屬于第 營養(yǎng)級(jí);水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下,細(xì)菌和真菌的能量直接源于第 營養(yǎng)級(jí)。

(6)若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5,從水蚤中獲得的能量為2/5,則河蚌增加10g體重,最少需要小球藻 g。

(7)自2008年以來,該地區(qū)為了增加耕地面積,開始有計(jì)劃地對(duì)湖泊進(jìn)行填埋,此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性降低。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物,若發(fā)現(xiàn)視野中微生物如圖1所示方向游走,請(qǐng)問應(yīng)該把載玻片向圖2所示的哪個(gè)方向移動(dòng) ( )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

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