8.對(duì)下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的膜結(jié)構(gòu)的判斷,正確的一組是( 。-:無膜;+:?jiǎn)螌幽ぃ?+:雙層膜
中心體細(xì)胞核溶酶體高爾基體液泡葉綠體線粒體核糖體
A++-++++++++
B-++++++-
C++++++++++++
D-+++++++++-
A.AB.BC.CD.D

分析 本題是對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,細(xì)胞分為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,細(xì)胞膜是單層膜,細(xì)胞核是雙層膜;細(xì)胞質(zhì)分為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器,細(xì)胞器分為具有單膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器、雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器和不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器.

解答 解:A、中心體、核糖體是不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu),溶酶體、高爾基體具有單膜結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體都具有雙膜結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、中心體、核糖體不具有膜結(jié)構(gòu),液泡具有單膜結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、中心體、核糖體不具有膜結(jié)構(gòu)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體具有雙膜結(jié)構(gòu),溶酶體高爾基體、液泡是單膜結(jié)構(gòu),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的熟練掌握對(duì)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.如圖為某家族的遺傳系譜圖,已知甲病致病基因與乙病致病基因在不同的同源染色體上,且Ⅱ-7沒有攜帶乙病的致病基因,Ⅲ-10同時(shí)患有甲病(A-a)和乙。˙-b).

(1)甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳,A和a的傳遞遵循基因分離定律.
(2)僅考慮甲病,Ⅲ-9的基因型是AA或Aa,Ⅲ-13的X染色體來自第Ⅰ代的1號(hào)個(gè)體.
(3)若Ⅲ-9與Ⅲ-12個(gè)體結(jié)婚,所生子女患病概率為$\frac{3}{4}$,所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•甘肅期末)在陽光明媚、水草豐茂的鄂爾多斯草原上,生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,還有禿鷲、蒼鷹、蜣螂、細(xì)菌、真菌等,關(guān)于它們的敘述中正確的是( )

①它們共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

②它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個(gè)種群

③它們中的動(dòng)物是一個(gè)生物群落

④它們中的蜣螂、腐生菌是分解者.

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014春•湖北期末)如圖示神經(jīng)元局部模式圖.當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時(shí),在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是( )

A.都是由左向右

B.都是由右向左

C.膜內(nèi)由左向右,膜外由右向左

D.膜內(nèi)由右向左,膜外由左向右

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.真核細(xì)胞內(nèi)具有發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng),將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分隔成不同的區(qū)室,下圖是真核細(xì)胞內(nèi)區(qū)室化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題([]內(nèi)填序號(hào),“    ”上填名稱):
(1)作為一個(gè)完整的高等動(dòng)物細(xì)胞,圖中還應(yīng)該有中心體(細(xì)胞器).與動(dòng)物細(xì)胞相比,高等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
(2)圖中[9]對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是選擇透過性.圖中[10]的名稱是溶酶體.
(3)大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核通過核孔結(jié)構(gòu),舉一例這類大分子物質(zhì),如mRNA.
(4)研究發(fā)現(xiàn)漿細(xì)胞中結(jié)構(gòu)[5]明顯發(fā)達(dá),這是因?yàn)閇5]與核糖體(細(xì)胞器)的合成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于等位基因的敘述,正確的是( 。
A.分別位于非同源染色體中DNA的兩條鏈上
B.所含的密碼子不同
C.分別控制不同的性狀
D.脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.工業(yè)上生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出汁率.為研究溫度對(duì)果膠酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

(1)將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在10℃水浴中恒溫處理10分鐘(如圖A)
(2)將由步驟(1)處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10分鐘(如圖B)
(3)將由步驟(2)處理后的混合物過濾,收集濾液,測(cè)量果汁量(如圖C).
(4)在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量,結(jié)果如下表:
溫度/℃1020304050607080
出汁量/mL813152515121110
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)果膠酶能破除果肉細(xì)胞壁,是因?yàn)楣z酶能使果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸,使榨取果汁變得更容易.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)溫度為40℃時(shí)果汁量最多,此時(shí)果膠酶的活性最強(qiáng).當(dāng)溫度再升高時(shí),果汁量降低,說明高于最適溫度,隨溫度升高,果膠酶的活性降低.
(3)探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響時(shí),溫度是自變量,哪些因素應(yīng)該保持不變?果泥量,酶用量,水浴時(shí)間等(請(qǐng)舉兩例).
(4)下列A、B、C三圖依次表示果膠酶濃度一定時(shí),反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
①圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度后,反應(yīng)速度不再上升,主要是受反應(yīng)液中酶濃度的限制.
②將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放人10℃和90℃水浴鍋中,10min后取出轉(zhuǎn)入40℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應(yīng)情況分別為甲反應(yīng)速度加快,乙無反應(yīng)
③圖C表示果膠酶濃度、反應(yīng)物濃度、溫度等一定時(shí),果膠酶催化反應(yīng)的速率隨pH變化的曲線,實(shí)驗(yàn)時(shí)可根據(jù)果汁體積來判定果膠酶的最適pH.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列各項(xiàng)中,不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是( 。
A.2010年,某地區(qū)的人口死亡率為8.65‰
B.我國的人口將逐漸步入老齡化階段
C.白蠟樹種子散布能力差,常在母株周圍形成集群
D.由于干旱原因,導(dǎo)致某地區(qū)蒲公英的種群密度下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,不正確的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.產(chǎn)生進(jìn)化的原材料的變異包括基因突變和基因重組
C.種群基因頻率改變了生物一定發(fā)生進(jìn)化
D.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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