柑橘是重要的經(jīng)濟(jì)植物,橘皮中含有大量橘皮精油,具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖優(yōu)良的柑橘種苗,常用
 
培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),該培養(yǎng)基中除含有大量元素、微量元素和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,常常需要添加
 

(2)植物組織培養(yǎng)過(guò)程需在無(wú)菌條件下進(jìn)行,對(duì)該培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
 
,接種前需對(duì)外植體進(jìn)行
 
處理.
(3)橘皮中貯藏了大量橘皮精油,由于橘皮精油的有效成分在水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)
 
,使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生
 
等問(wèn)題,所以一般采用壓榨法來(lái)提取橘皮精油.
(4)采用壓榨法提取橘皮精油時(shí),存在多種因素影響出油率.為了提高出油率,壓榨前要對(duì)橘皮進(jìn)行處理,將柑橘皮
 
,并用
 
浸泡.
考點(diǎn):植物的組織培養(yǎng),從生物材料中提取某些特定成分
專題:
分析:植物的組織培養(yǎng)中常用添加了植物激素的MS培養(yǎng)基;用于組織培養(yǎng)或微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基使用前需滅菌;一般用壓榨法提取橘皮精油,且為了提高出油率在壓榨前要對(duì)橘皮進(jìn)行處理.
解答: 解:(1)離體的植物組織和細(xì)胞,對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊,需要配制適宜的培養(yǎng)基.常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,在配制好的MS培養(yǎng)基中,常常需要添加的植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(2)常用的滅菌方式有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用高壓蒸汽滅菌法,用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基也適于其它微生物的生長(zhǎng),因此,接種前需對(duì)外植體進(jìn)行消毒處理.
(3)植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法和萃取法.由于橘皮精油的有效成分在水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì) 發(fā)生部分水解,使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生原料焦糊的問(wèn)題,所以一般采用壓榨法;
(4)新鮮的橘皮中含有大量的果蠟、果膠和水分,如果直接壓榨出油率低,為了提高出油率,需要將橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡.
故答案為:
(1)MS   植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)
(2)高壓蒸汽滅菌法    消毒
(3)發(fā)生部分水解      原料焦糊
(4)干燥去水    石灰水
點(diǎn)評(píng):本題考查植物的組織培養(yǎng)技術(shù)和橘皮精油的提取技術(shù),知識(shí)面較廣,記憶的內(nèi)容較多.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人在寒冷刺激下,生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、激素A為促甲狀腺激素釋放激素,能調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素
B、激素C分泌增加時(shí),可抑制激素A、B的分泌,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)
C、缺碘會(huì)引起激素C分泌減少,會(huì)導(dǎo)致激素B增多,甲狀腺增長(zhǎng)肥大
D、人對(duì)寒冷刺激的反應(yīng)中,激素調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列有關(guān)光合作用問(wèn)題.

(1)圖甲中b曲線在
 
時(shí)刻的有機(jī)物積累量最大.14:00以后光合作用強(qiáng)度下降的原因是
 

(2)乙圖表示在不同CO2濃度下,溫度對(duì)某植物光合速率和呼吸速率的影響.在大氣CO2濃度下植物積累有機(jī)物量最多的溫度為
 
,在40℃環(huán)境下,植物
 
(能、不能)正常生長(zhǎng).
(3)由圖乙信息可知,在不改變光強(qiáng)度情況下,提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施為
 

(4)若在12:00時(shí)刻,植物由乙圖的M點(diǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為N狀態(tài)時(shí),則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸(C3)的合成的速率將會(huì)
 
(變大、不變、變。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h 為物質(zhì)名稱.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①~⑤過(guò)程中,能夠產(chǎn)生 ATP 的過(guò)程是
 
(填圖中數(shù)字),過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(2)物質(zhì) d 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(3)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì) f 的含量將會(huì)
 
.假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中,一段時(shí)間后,根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填圖中數(shù)字).
(4)研究還發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X.有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉.他們做了如下實(shí)驗(yàn):從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中.一段時(shí)間后,測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)啟程度越大)
分組
測(cè)量指標(biāo)   
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度/nmol?g-1(鮮重)2.472.979.28
葉片的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?s-10.540.430.27
①以上方案有不完善的地方,請(qǐng)指二處并加以修正.
 

②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果,那么可推測(cè),在一定的濃度范圍內(nèi),隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,葉片蒸騰作用強(qiáng)度
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)科所為研究影響植物生長(zhǎng)的外界因素,在大棚內(nèi)種植了玉米、大豆等多種植物.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)與大豆根尖細(xì)胞吸收NO3-密切相關(guān)的生理過(guò)程是
 
,相關(guān)的細(xì)胞器有
 
 
,其中N元素在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 

(2)該大棚中的所有植物
 
(填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)群落.
(3)如果密閉大棚內(nèi)(溫度恒定)一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示,則:
①植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的是
 
點(diǎn),積累有機(jī)物最多的是
 

②經(jīng)過(guò)一晝夜后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).據(jù)圖分析原因是
 

(4)乙圖中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下玉米的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系,則:
①若降低光照強(qiáng)度,曲線中A點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(5)綜上所述,請(qǐng)你提出兩條提高大棚作物產(chǎn)量的措施
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一條離體的神經(jīng)纖維中段施加電刺激,使其興奮,則( 。
A、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向軸突末梢方向傳導(dǎo)
B、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向細(xì)胞體傳導(dǎo)
C、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向樹(shù)突末梢方向傳導(dǎo)
D、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向兩端傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

①②兩植株雜交得到③,將③做進(jìn)一步處理,如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)③到⑨育種過(guò)程的原理是
 

(2)⑦是一種
 
植株,⑤到⑦過(guò)程常用的方法是
 
.⑤到⑧的育種方法為
 
,這種方法與雜交育種獲得純合子的方法相比,前者的優(yōu)越性是
 

(3)若③的基因型為AaBbdd,則⑥植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)著.如圖為蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
B、a一定不含S元素
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、①過(guò)程一定有水生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題

(1)細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于
 
生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與酵母菌細(xì)胞的最顯著區(qū)別是
 
,統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(2)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 和
 
,因而可以進(jìn)行光合作用,屬于
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是
 
 (自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.
(3)圖A中1是
 
,3是
 
,5是
 

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