如圖表示人體細(xì)胞間信息傳遞的一種方式.下列描述錯(cuò)誤的是(  )
A、該調(diào)節(jié)方式的信息傳遞速度緩慢、作用范圍較廣泛
B、體溫調(diào)節(jié)可能涉及這種調(diào)節(jié)方式
C、若分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則靶細(xì)胞一定是腎小管、集合管細(xì)胞
D、該調(diào)節(jié)方式的信息傳遞需經(jīng)過(guò)體液運(yùn)送,并存在反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、根據(jù)題意和圖示分析可知:①是激素調(diào)節(jié),激素通過(guò)體液運(yùn)輸;激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容,是激素主要通過(guò)血液的傳送,對(duì)人和動(dòng)物體的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育所進(jìn)行的調(diào)節(jié).
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)
解答: 解:A、該方式屬于體液調(diào)節(jié),信息傳遞速度緩慢、作用范圍較廣泛,A正確;
B、寒冷條件下的體溫調(diào)節(jié)涉及激素調(diào)節(jié),B正確;
C、若分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則靶細(xì)胞不一定是腎小管、集合管細(xì)胞,例如垂體分泌的促甲狀腺激素,靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、激素調(diào)節(jié)的信息傳遞需經(jīng)過(guò)體液運(yùn)送,并存在反饋調(diào)節(jié),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題是以模式圖的形式展示知識(shí)點(diǎn),這類(lèi)題目以圖為載體,實(shí)質(zhì)考查相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)之間的關(guān)系、水鹽平衡調(diào)節(jié)等,要讀懂圖,就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖細(xì)胞分裂圖回答下列問(wèn)題
(1)A圖所示細(xì)胞分裂的方式是
 
.細(xì)胞內(nèi)染色體與染色單體的比例是
 

(2)B圖所示細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞是
 
 或
 

(3)C圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞名稱(chēng)是
 
;每個(gè)子細(xì)胞中有
 
 條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物實(shí)驗(yàn)中,可以根據(jù)與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng),檢測(cè)生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物的存在.在下列實(shí)驗(yàn)列表中,正確的是( 。
選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A蘋(píng)果中的還原糖斐林試劑橘黃色
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑藍(lán)色
C花生的脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色
D大豆中的蛋白質(zhì)斐林試劑紫色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乳酸菌和酵母菌最根本的區(qū)別是(  )
A、有沒(méi)有DNA
B、營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)或異養(yǎng)
C、有沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核
D、細(xì)胞內(nèi)是否具有染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B、結(jié)構(gòu)1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,穿過(guò)生物膜的層數(shù)為4層
C、結(jié)構(gòu)3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
D、結(jié)構(gòu)2與4中都含有色素,都能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微量元素在生物體內(nèi)雖然很少,卻是維持生物體正常生命活動(dòng)不可缺少的.這一結(jié)論可以通過(guò)下面哪一實(shí)例得到證明( 。
A、Mg是葉綠素的組成成分
B、哺乳動(dòng)物血液中Ca鹽含量太低,出現(xiàn)抽搐癥狀
C、缺P(pán)會(huì)影響ATP的合成
D、油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色,可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定
B、花生種子富含脂肪且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的好材料
C、大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料
D、鮮肝研磨液是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動(dòng)物材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在雞蛋蛋白液中加入雙縮脲試劑,其結(jié)果是(  )
A、溶液呈橘黃色
B、溶液呈藍(lán)色
C、溶液呈紫色
D、產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一事實(shí)能說(shuō)明生物界與非生物界具有差異性?(  )
A、生物與非生物都由元素構(gòu)成
B、生物與非生物的主要構(gòu)成元素都是碳
C、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
D、生物與非生物中的元素含量相差很大

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