19．研究發(fā)現(xiàn)，癌細胞中S基因表達的S蛋白顯著增加，抑制了癌細胞凋亡．我國科研人員將體外培養(yǎng)的Hela細胞（取自宮頸癌患者的癌細胞）分為三組培養(yǎng)，一段時間后檢測三組細胞中S基因轉(zhuǎn)錄的具有表達活性的mRNA量，處理及結(jié)果如圖所示．

（1）與正常細胞相比，癌細胞C
A．不再分裂      B．呼吸作用降低       C．可以無限增殖     D．水分減少
（2）乙組與甲組實驗結(jié)果無顯著差異，排除了轉(zhuǎn)入的P基因以外的DNA對實驗結(jié)果的影響．
（3）據(jù)圖可知，丙組具有表達活性的mRNA含量顯著低于甲組，推測P基因轉(zhuǎn)錄的小RNA與S基因轉(zhuǎn)錄的mRNA通過堿基互補配對原則結(jié)合，導致與小RNA結(jié)合的mRNA無法經(jīng)翻譯過程合成S蛋白，使Hela細胞凋亡．

分析 實驗設計的基本原則包括：科學性原則（包括實驗原理的科學性、實驗材料選擇的科學性、實驗方法的科學性、實驗結(jié)果處理的科學性）、平行重復原則、對照性原則、單因子變量原則和等量性原則．要注意在解題的過程中的分清楚實驗的自變量、因變量、無關(guān)變量等．

解答 解：（1）與正常細胞相比，癌細胞能無限增殖，而細胞不再分裂、呼吸作用降低、水分減少屬于衰老細胞的特點．故選：C．
（2）據(jù)圖示可知，甲組正常培養(yǎng)，乙組轉(zhuǎn)入不含P基因的DNA，而乙組與甲組實驗結(jié)果無顯著差異，故排除了轉(zhuǎn)入的P基因以外的DNA對實驗結(jié)果的影響．
（3）據(jù)圖示結(jié)果可知，丙組具有表達活性的mRNA含量顯著低于甲組，推測P基因轉(zhuǎn)錄的小RNA與S基因轉(zhuǎn)錄的mRNA通過堿基互補配對原則結(jié)合，導致與小RNA結(jié)合的mRNA無法經(jīng)翻譯過程合成S蛋白，使Hela細胞凋亡．
故答案為：
（1）C
（2）轉(zhuǎn)入的P基因以外的DNA
（3）低于      堿基互補配對      翻譯

點評 本題考查了癌細胞探究實驗的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）組成DNA的基本單位是[5]脫氧核苷酸．
（2）圖中的1是磷酸．2是脫氧核糖．
（3）3和4之間通過氫鍵相連接．
（4）構(gòu)成DNA分子的堿基有4種，若3為胞嘧啶，則4應是鳥嘌呤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．很多同學都曾嘗試設計制做生態(tài)瓶，但是，有相當一部分同學的設計并不成功．下面列出了設計生態(tài)瓶要遵循的原理，其中不合理的是（　�。�
A．瓶內(nèi)各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應合理
C．應定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
D．生態(tài)瓶放在有光處以獲得能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖，圖1表示一種哺乳動物細胞分裂過程模式圖，圖2表示細胞分裂過程中每條染色體上的DNA數(shù)，圖3表示某種高等動物（體細胞染色體數(shù)目為2n）在繁殖和個體發(fā)育過程中核DNA數(shù)目的變化，圖4表示該種動物體內(nèi)細胞進行某種細胞分裂時，核DNA、染色體、染色單體數(shù)目變化．據(jù)圖回答：

（1）圖1中在雌性動物體內(nèi)可出現(xiàn)的細胞有ABDEF．
（2）圖1中的細胞D產(chǎn)生的子細胞的名稱為（第二）極體或精細胞．
（3）圖2中CD段形成的原因是著絲點分裂，姐妹染色單體分開，圖1中細胞ACE一定處于圖2的BC段．
（4）DNA分子復制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程主要是在圖1的F細胞中進行．
（5）圖3中表示減數(shù)分裂過程中核DNA數(shù)目變化的是ad段（用圖中的標號填空）．
（6）圖4代表減數(shù)分裂過程中核DNA、染色體、染色單體數(shù)目變化，其中A代表此分裂過程中染色體的數(shù)目變化．
（7）用顯微鏡觀察圖1細胞中的染色體，需用龍膽紫（或醋酸洋紅）進行染色．
（8）在圖5坐標系中畫出染色體數(shù)與核DNA數(shù)比值在有絲分裂過程中的變化曲線（標明縱坐標的數(shù)值）
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請回答光合作用的相關(guān)問題．
Ⅰ．一定條件下，植物光合作用吸收的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時的光照強度稱為光補償點；當光照強度增加到某一點時，光合速率不再隨光照強度的增加而增加，該點的光照強度稱為光飽和點．a(chǎn)-d4種植物的單個植株在自然CO2濃度及最適溫度下的光補償點和光飽和點如表．
植物種類光補償點（klx）光飽和點（klx）
a1.55.5
b0.356.5
c13.5
d0.257.5
（1）植物葉肉細胞中產(chǎn)生CO2的具體部位是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；利用CO2的具體部位是葉綠體基質(zhì)．CO2進入葉肉細胞的方式是自由擴散．
（2）當光照強度為0.4klx時，表格中的a、c植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2大于光合作用吸收的CO2．
（3）大田玉米群體的光飽和點比單株玉米的光飽和點高，主要原因是植株間存在遮光現(xiàn)象（葉片相互遮擋）．
Ⅱ．為探究夏日晴天中午環(huán)境因素對小麥光合作用的影響，研究小組將生長狀態(tài)一致的小麥植株分為5組，組1在田間生長，另4組在人工氣候室中生長，并保持其光照和CO2濃度等條件與組1相同．午間測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結(jié)果如表所示：
組1組2組3組4組5
實驗處理溫度/℃3636363125
相對濕度/%1727525252
實驗結(jié)果光合速率/mgCO2•dm-2•h-111.115.122.123.720.7
（4）該實驗的自變量是相對濕度、溫度．
（5）分析實驗結(jié)果，午間對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是相對濕度；進一步推測，適度增加（增加/降低）麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)代生物進化理論認為，生物進化的實質(zhì)是（　�。�
A．突變和基因重組B．自然選擇
C．地理隔離和生殖隔離D．種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．嗜熱四膜蟲是一種單細胞真核生物，在外界營養(yǎng)物質(zhì)缺乏時，可以進行有性生殖．其細胞中小核（2n）的分裂過程如圖1所示．圖2表示四膜蟲細胞不同分裂時期的圖象（示兩對染色體），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中I（減數(shù)分裂）和受精作用保證親子代細胞中染色體數(shù)目的恒定．
（2）圖2中甲細胞的分裂方式屬于圖1中的II過程（填圖1中的序號），圖2的乙、丙細胞可能發(fā)生過基因重組，屬于圖1中I過程（填圖1中序號）．
（3）圖1進行減數(shù)分裂的四膜蟲基因型均為AaBb，據(jù)圖判斷①的基因型為AB或ab．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．為探究H2O2酶對H2O2分解的影響，某學生用新鮮豬肝研磨液做實驗，記錄加入豬肝研磨液后相同時間內(nèi)測得的O2產(chǎn)生量，實驗記錄表如圖所示．下列關(guān)于該實驗結(jié)果的說法，不正確的是（　�。�
A．無論pH為何值，結(jié)果都可以說明酶量影響反應速率
B．無論豬肝研磨液量為何值，結(jié)果都可以發(fā)現(xiàn)最適pH
C．表中出現(xiàn)兩個相同的實驗數(shù)據(jù)是有可能的
D．該實驗有2個自變量，溫度、H2O2濃度等是無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細胞過度激活為效應T細胞后，選擇性地與胰島B細胞密切接觸，導致胰島B細胞死亡而發(fā)病，下列敘述正確的是（ ）

A．這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病

B．患者血液中胰島素水平高于正常生理水平

C．效應T細胞將抗原傳遞給胰島B細胞致其死亡

D．促進T細胞增殖的免疫增強劑可用于治療該病

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