18．如圖表示某家系中該遺傳病的發(fā)病情況，下列敘述正確的是（　�。�
A．該遺傳病屬于伴X染色體顯性遺傳
B．Ⅲ2與一個(gè)正常女孩結(jié)婚，生出一個(gè)正常男孩的概率是$\frac{1}{6}$
C．Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)孩子，建議生女孩
D．無法判斷Ⅰ1的基因型

分析 分析遺傳系譜圖可知，3和4患病，生有不患病的女兒，因此該病是常染色體顯性遺傳病假設(shè)該病的致病基因?yàn)锳，則Ⅰ-1的基因型是Aa，Ⅰ-2的基因型是aa，Ⅱ-3和Ⅱ-4的基因型都是Aa，Ⅲ-2的基因型可能是AA或Aa，AA占$\frac{1}{3}$，Aa占$\frac{2}{3}$．

解答 解：A、由分析可知，該遺傳病是常染色體顯性遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、Ⅲ-2的基因型為Aa的概率是$\frac{2}{3}$，正常女孩的基因型為aa，因此Ⅲ-2與一個(gè)正常女孩結(jié)婚，生出一個(gè)正常男孩的概率是aaXY=$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{6}$，B正確；
C、該遺傳病是常染色體遺傳病，因此不能通過生男孩或女孩來降低遺傳病的發(fā)病率，C錯(cuò)誤；
D、由分析可知，Ⅰ-1的基因型是Aa，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解常見人類遺傳病的類型和特點(diǎn)，應(yīng)用遺傳系譜圖判斷人類遺傳病的遺傳方式并進(jìn)行遺傳咨詢和預(yù)防．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某致病細(xì)菌分泌的外毒紊，無色，細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物是由5種氨基酸組成的，區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的R基．
（2）該環(huán)肽是經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成的，形成后比原來氨基酸的相對(duì)分子量總和減少126．
（3）A的結(jié)構(gòu)名稱為肽鍵．
（4）該毒素實(shí)際上比該環(huán)肽的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，主要表現(xiàn)在外毒素有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)而該環(huán)肽沒有．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某實(shí)驗(yàn)人員將水稻幼苗培養(yǎng)在密閉的廣口瓶中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，A、B兩側(cè)液面相平．請(qǐng)根據(jù)裝置回答有關(guān)問題．
（1）影響廣口瓶內(nèi)氣體容積變化的外界環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度（寫出兩個(gè)）．寫出光照下廣口瓶內(nèi)發(fā)生的導(dǎo)致瓶內(nèi)氣體容積變化的有關(guān)反應(yīng)式6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O；C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量．
（2）在適宜的光照條件下，光照15min后，A、B兩側(cè)的液面變化情況是A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，原因是葉片進(jìn)行光合作用釋放出的O2，多于呼吸作用消耗，廣口瓶中的O2增加；若接著進(jìn)行遮光處理，一段時(shí)間后，A、B兩側(cè)的液面變化情況是A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有③和④（用圖中數(shù)字表示），A表示丙酮酸
（2）從乙圖中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為30℃．在15℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍
（3）20世紀(jì)50年代，卡爾文為研究光合作用的過程，將小球藻裝在一個(gè)密閉玻璃容器中，通過一個(gè)通氣管向容器通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)來控制光照的有無．
①卡爾文通過停止光照來探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是圖中的A

②卡爾文通過停止CO2的供應(yīng)來探究光合作用過程中固定CO2的化合物，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此找到了固定CO2的物質(zhì)
③上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文采用紙層析法分離出細(xì)胞中的各種化合物紙層析法的原理是利用了不同化合物在層析液中溶解度不同，從而在濾紙上擴(kuò)散的速度不同而分離開．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物科學(xué)中常見模型的描述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為膜上的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
B．DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中的兩條脫氧核苷酸鏈?zhǔn)且苑聪蚱叫械姆绞奖P旋的
C．種群增長的“J”型曲線模型反映了自然界中常見的種群數(shù)量變化情況
D．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型可以用于研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)等功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．栽培農(nóng)作物時(shí)要合理密植，其中的主要原因是（　�。�
A．降低周圍空氣中氧氣的濃度
B．增加作物葉片利用光能的面積（提高光合效率）
C．增加植株周圍的二氧化碳濃度
D．降低周圍的氣溫以增加有機(jī)物合成

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．如圖為探究綠葉在光下合成淀粉過程示意圖：
（1）正確的實(shí)驗(yàn)操作順序?yàn)椋?br />②⑦③⑥⑤④①．（選填序號(hào)，多項(xiàng)）
（2）⑦的操作目的是形成對(duì)照；
（3）①出現(xiàn)的現(xiàn)象是遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)．
（4）結(jié)論：綠葉在光下合成淀粉．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述是（　　）
A．向盛有果糖溶液的試管中加入斐林試劑，產(chǎn)生磚紅色沉淀
B．紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí)，濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色
C．DNA的粗提取實(shí)驗(yàn)，在溶解DNA的2mol/LNaCl溶液中，不斷加入蒸餾水的目的是加快DNA析出
D．在PCR技術(shù)中，能打開DNA雙鏈的酶是DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中生物成分的營養(yǎng)關(guān)系簡圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中有5條食物鏈
B．戊固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C．該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括圖中的甲乙丙丁戊
D．調(diào)查圖中生物乙某種群的密度，常采用的方法是樣方法

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