A、淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期變長 |
B、高爾基體活動(dòng)增強(qiáng) |
C、記憶B細(xì)胞迅速變化 |
D、最終被效應(yīng)T細(xì)胞清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、左、右側(cè)等同高 |
B、左側(cè)高于右側(cè) |
C、左側(cè)低于右側(cè) |
D、無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖可能為電鏡下看到的動(dòng)物或低等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu) |
B、蛔蟲體內(nèi)將丙酮酸和水分解成二氧化碳的過程發(fā)生在①中 |
C、細(xì)胞膜與③都是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 |
D、肺炎雙球菌細(xì)胞中與④形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是核仁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈49個(gè)肽鍵 |
B、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的羧基 |
C、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧ |
D、該蛋白質(zhì)形成過程中,分子質(zhì)量減少了888 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脊椎動(dòng)物細(xì)胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時(shí)期 |
B、神經(jīng)元凋亡是由基因控制的,自動(dòng)的細(xì)胞死亡 |
C、神經(jīng)元凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡 |
D、一個(gè)存活的神經(jīng)元只與一個(gè)靶細(xì)胞建立連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)A中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能 |
B、CO2的來源可以同一細(xì)胞內(nèi)線粒體提供,也可從細(xì)胞外吸收 |
C、結(jié)構(gòu)A釋放的O2可進(jìn)入線粒體中 |
D、如果突然停止CO2的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)C3的含量將會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都對生物體的生長發(fā)育具積極意義 |
B、都未涉及細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變 |
C、都保留了細(xì)胞核基因組成的完整性 |
D、都始終存在細(xì)胞核膜、核仁等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理 |
B、培育無籽西瓜是利用了單倍體育種的原理 |
C、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變的原理 |
D、“多莉”羊的獲得是利用了雜交育種的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交育種 | B、誘變育種 |
C、多倍體育種 | D、單倍體育種 |
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