分析 1、分析圖1:該圖是基因的部分結(jié)構(gòu),已知起始密碼子為AUG或GUG,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,轉(zhuǎn)錄起始密碼子的模板鏈?zhǔn)荰AC或CAC,分析基因中的a鏈和b鏈,兩條鏈都不含有CAC,b鏈中含有TAC,因此轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈;如果箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則模板鏈中的該堿基序列由CA TAC GTT CAG AGG變成CA TAC GTT CAA GG,因此該處對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC改變?yōu)?GUU.
2、分析圖2:該圖是幾種育種方法,其中Ⅰ是單倍體育種,原理是染色體變異;Ⅱ是雜交育種,原理是基因重組;Ⅲ是誘變育種,原理是基因突變.
解答 解:(1)①起始密碼子為AUG或GUG,則轉(zhuǎn)錄起始密碼子的模板鏈?zhǔn)荰AC或CAC,分析基因中的a鏈和b鏈,ATC位于b鏈,因此轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈;基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA該該處順延一個(gè)堿基,該處的密碼子變成GUU.
②由題意知,S、s和M、m各控制一對(duì)相對(duì)性狀,且同位于2號(hào)染色體上,不遵循自由組合定律,如果基因型為SsMm的植株自花傳粉,后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型,最可能的原因是減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換,該變異屬于基因重組中的交叉互換型.
(2)①基因型為HhRr的植株自交獲得子代,后代植株自交能發(fā)生性狀分離的基因型(雜合子)共有5種,即HHRr、HhRR、HhRr、Hhrr、hhRr,這些植株在全部F2代中的比例為$\frac{2}{16}$+$\frac{2}{16}$$+\frac{4}{16}$$+\frac{2}{16}$$+\frac{2}{16}$=$\frac{3}{4}$;子代高稈抗病植株H_R_(HHRR:HHRr:HhRR:HhRr=1:2:2:4),產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是HR:Hr:hR:hr=4:2:2:1,F(xiàn)2代矮稈抗病植株的基因型是hhRR:hhRr=1:2,產(chǎn)生的配子的基因型及比例是hR:hr=2:1,二者雜交,子代中的純合矮稈抗病植株占的比例是hhRR=$\frac{2}{9}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{4}{27}$.
②Ⅰ是單倍體育種,單倍體育種過(guò)程中獲取單倍體植株hR常用的方法是花藥(花粉)離體培養(yǎng);由于單倍體長(zhǎng)勢(shì)弱小而且高度不育,須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐;由于基因突變具有不定向性和低頻性,采用方法Ⅲ最難獲得優(yōu)良品種(hhRR).
故答案為:
(1)①b GUU
②基因重組 同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
(2)①5 $\frac{3}{4}$ $\frac{4}{27}$ ②花藥離體培養(yǎng) 長(zhǎng)勢(shì)弱小而且高度不育Ⅲ基因突變頻率很低而且是不定向的
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,基因突變特點(diǎn),單倍體育種、雜交育種、誘變育種的過(guò)程和原理,基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)都內(nèi)在聯(lián)系并學(xué)會(huì)根據(jù)題干信息進(jìn)行推理、計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂前期 | B. | 有絲分裂后期 | C. | 減I后期 | D. | 減Ⅱ后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 四項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 二項(xiàng) | D. | 一項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
B. | 酶分子在催化反應(yīng)后立即被降解 | |
C. | 酶是有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái) | |
D. | 同一生物體內(nèi)的不同酶催化反應(yīng)條件有差別 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同的細(xì)胞中可以合成相同的mRNA | |
B. | 真核細(xì)胞內(nèi)各種RNA的合成均與核仁有關(guān) | |
C. | RNA不能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
D. | RNA中含有四種核糖核苷酸而不含氫鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體 | |
B. | 限制酶和DNA連接酶的活性都不受溫度的影響 | |
C. | 只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá) | |
D. | 選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
時(shí)間(時(shí)) | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 |
植物甲 | -4 | 0 | 10 | 20 | 12 | 16 | 8 |
植物乙 | -2 | 5 | 12 | 6 | 4 | 10 | 8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變,限制性內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位 | |
B. | 若乙圖中的模板鏈及其轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA共有2000個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3.則含堿基U有200個(gè) | |
C. | 形成丙圖③的過(guò)程可發(fā)生在擬核中,小麥葉片的葉肉細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體 | |
D. | 丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中$\frac{A+C}{T+G}$比例不能表現(xiàn)DNA分子的特異性 |
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