如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過(guò)程示意圖.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、抗原刺激機(jī)體后,不會(huì)同時(shí)刺激T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)增殖、分化
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比,具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原-抗體復(fù)合物
D、若相同抗原再次侵入機(jī)體,引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原包括體液免疫和細(xì)胞免疫.體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、抗原刺激機(jī)體后,會(huì)同時(shí)刺激T細(xì)胞和B細(xì)胞,T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)增殖、分化為相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、漿細(xì)胞由于要形成分泌蛋白-抗體,所以?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的含量更多,B正確;
C、多數(shù)情況下,抗體與相應(yīng)抗原形成抗原-抗體復(fù)合物、沉淀或細(xì)胞集團(tuán),最終被吞噬細(xì)胞吞噬,C正確;
D、相同抗原再次侵入機(jī)體,引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查特異性免疫的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是同種生物4個(gè)個(gè)體的細(xì)胞示意圖,其中等位基因A和a控制一對(duì)相對(duì)性狀,等位基因B和b控制另一對(duì)相對(duì)性狀,則哪兩個(gè)圖代表的生物個(gè)體雜交可得到4種表現(xiàn)型、6種基因型的子代個(gè)體( 。
A、圖1、圖4
B、圖1、圖3
C、圖2、圖3
D、圖3、圖4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的.假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng).請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于
 
,貓頭鷹屬于
 

(2)該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈,貓頭鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最少的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線(xiàn)粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中,那么,這個(gè)CO2分子穿過(guò)的生物膜的層數(shù)和磷脂分子層至少是( 。
A、4層   8層
B、6層   6層
C、6層  12層
D、3層   6層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物體中有關(guān)化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)不正確的是( 。
選項(xiàng)鑒定對(duì)象試劑顏色水浴加熱生物材料
A淀粉碘液藍(lán)色無(wú)脫色的材料
B還原糖斐林試劑磚紅色需要含還原糖量高的白色植物組織
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色不需要豆?jié){、牛奶、雞蛋清
DDNA甲基綠綠色需要口腔上皮細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。
A、脂肪和生長(zhǎng)激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
B、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的說(shuō)法中不正確的有( 。
A、一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
B、DNA連接酶可以用來(lái)“縫合”目的基因與運(yùn)載體之間的缺口
C、“不同的DNA分子具有相同的雙螺旋結(jié)構(gòu)”是基因工程成功實(shí)施的基礎(chǔ)
D、堿基對(duì)之間的連接需要DNA連接酶的催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲、乙代表神經(jīng)中樞,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué).對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是( 。
A、圖中E為感受器,A為效應(yīng)器
B、未收刺激時(shí),神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位
C、刺激D處,產(chǎn)生的興奮傳到E處引起的反應(yīng)不屬于反射
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某男子患色盲病,他的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞處于后期時(shí),可能存在(  )
A、兩個(gè)Y染色體,兩個(gè)色盲基因
B、兩個(gè)X染色體,兩個(gè)色盲基因
C、一個(gè)Y染色體,沒(méi)有色盲基因
D、一個(gè)X染色體,一個(gè)Y染色體,一個(gè)色盲基因

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