如果一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來，進入一個相鄰細胞的葉綠體基質(zhì)中，那么，這個CO2分子穿過的生物膜的層數(shù)和磷脂分子層至少是（　　）
A、4層   8層
B、6層   6層
C、6層  12層
D、3層   6層
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：線粒體和葉綠體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細胞器，線粒體呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可以被葉綠體吸收用于光合作用．
解答： 解：一分子的CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來，進入一個相鄰細胞的葉綠體基質(zhì)中需要穿過線粒體內(nèi)膜、線粒體外膜、細胞膜、另一個細胞的細胞膜、葉綠體外膜、葉綠體內(nèi)膜共6層膜，由于生物膜具有兩層磷脂分子，所以CO2分子穿過的磷脂分子層6×2=12層．
故選：C．
點評：對于線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀魚是一種熱帶淡水魚．某一育種專家在眾多的孔雀魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個體，形似“禮服”，并以此個體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種，并做了如下遺傳實驗．
（1）控制“禮服”性狀基因的出現(xiàn)是
 
結(jié)果．從分子遺傳學的角度看，控制孔雀魚的“無禮服”性狀的基因的根本區(qū)別是
 
．
（2）從F2性狀分析，孔雀魚“禮服”性狀的遺傳
 
（遵循/不遵循）孟德爾的基因分離定律．
（3）對“禮服”性狀的遺傳方式進行研究，可采用“假說-演繹法”，作出的假說是：控制禮服性狀的基因
 
．
（4）根據(jù)假說推測：F2產(chǎn)生的卵細胞中“禮服”基因和“無禮服”基因的比例為
 
，讓F2雌雄個體自由交配所得F3的表現(xiàn)型及比例為：雌“禮服”：雄“無禮服”：雄“禮服”：雄“無禮服”=
 
．
（5）從生物多樣性角度分析，“禮服”品種出現(xiàn)，增加了
 
多樣性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶活性調(diào)節(jié)正確的說法是（　�。�
A、只要一種代謝產(chǎn)物積累，酶活性就會下降
B、代謝產(chǎn)物與酶結(jié)合，酶的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不可逆的變化而活性下降
C、細胞膜通透性的增大，可解除代謝產(chǎn)物對酶活性的抑制
D、控制生產(chǎn)條件是人們對酶活性調(diào)節(jié)的唯一手段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化．請據(jù)圖回答．

（1）光合作用速度與呼吸作用速度相等的時刻，a植物葉片出現(xiàn)在
 
，c植物葉片出現(xiàn)在
 
．
（2）在6：00-8：00時之間，單位時間內(nèi)吸收CO2最多的是植物葉片
 
．
（3）b植物葉片在晴天中午光照強烈時，光合作用速度出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因有
 
．
（4）從圖中結(jié)果推測，三種植物一天內(nèi)有機物積累量多少的順序是
 
＞
 
＞
 
．
（5）在一定的CO2濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克司（光合作用速度44mgCO2/l00cm2葉?小時）光照下14小時，其余時間置于黑暗中（呼吸作用速度6.6mgC02/100cm2葉?小時），則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象．下列幾種說法錯誤的是（　�。�
A、該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2
B、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象
C、把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩在較強光照下仍能得到同樣的實驗結(jié)果
D、本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示：分析細胞內(nèi)4種重要有機物的組成及功能，回答下列問題：

（1）a一般是指
 
；e在動物細胞中是指
 
，在植物中主要指
 
．
（2）f是指
 
；它是由脂肪酸和甘油形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
．
（3）c是指
 
，分子特點是
 
．
（4）d是指
 
，d形成h，h是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖．下列說法不正確的是（　�。�
A、抗原刺激機體后，不會同時刺激T細胞和B細胞會增殖、分化
B、漿細胞與效應(yīng)T細胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成抗原-抗體復(fù)合物
D、若相同抗原再次侵入機體，引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示五種不同的育種方法示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方式，其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高
 
的含量；A→B→C的途徑表示
 
育種方式．比較兩種育種方式，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．
（2）B常用的方法為
 
．
（3）E方法所運用的原理是
 
．
（4）C、F過程中最常采用的藥劑是
 
．
（5）由G→J的過程中涉及到的生物工程技術(shù)有：植物組織培養(yǎng)和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

純合白色盤狀南瓜與純合黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1代全是白色盤狀南瓜．F1自交的F2，F(xiàn)2中雜合白色球狀南瓜有2964個，則純合的黃色盤狀南瓜有（　�。�
A、1482個
B、3964個
C、5964個
D、8928個

查看答案和解析>>

同步練習冊答案