A、植物組織培養(yǎng)必須用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁以獲得原生質(zhì)體 |
B、植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過營養(yǎng)物質(zhì)的配比進(jìn)行調(diào)節(jié) |
C、在培養(yǎng)液中適當(dāng)添加適宜濃度的胰島素有利于提高動(dòng)物細(xì)胞克隆的形成率 |
D、胚胎干細(xì)胞是一種未分化細(xì)胞,具有全能性和二倍體核型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
比較項(xiàng)目 | AQP7 | AQP8 |
多肽鏈數(shù) | 1 | 1 |
氨基酸數(shù) | 269 | 263 |
mRNA | 1 500 | 1 500 |
對(duì)汞的敏感性 | 對(duì)汞不敏感 | 對(duì)汞敏感 |
睪丸中表達(dá)情況 | 成熟的精細(xì)胞中表達(dá) | 初級(jí)精母細(xì)胞到精細(xì)胞均能表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對(duì)受體母羊與供體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理 |
B、人工授精后的一定時(shí)間內(nèi),收集供體原腸胚用于胚胎分割 |
C、利用胚胎分剖技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎 |
D、一次給受體母羊植入多個(gè)胚胎.可增加雙胞胎和多胞胎的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM |
B、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm |
C、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm |
D、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮 |
B、受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合 |
C、甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié) |
D、高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在骨肉、肝臟細(xì)胞中,均可發(fā)生②過程 |
B、糖類可以通過⑦過程轉(zhuǎn)變?yōu)?0種氨基酸 |
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)②③過程,B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)⑤⑥⑦過程 |
D、⑤過程只發(fā)生在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4、4、5 |
B、5、4、4 |
C、4、5、4 |
D、4、4、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)需要使用顯微鏡 |
B、向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑,就會(huì)呈磚紅色 |
C、用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色 |
D、萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有病毒都是寄生的,病毒離開細(xì)胞不能進(jìn)行正常的生命活動(dòng) |
B、有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物細(xì)胞DNA某些片段的堿基序列十分相似 |
C、病毒的化學(xué)組成簡單,只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子 |
D、病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡單的生物 |
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