18.下列關(guān)于“酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.活化酵母時(shí),將適量干酵母與蒸餾水混合并攪拌成糊狀
B.配制CaCl2溶液時(shí),需要邊小火加熱邊攪拌
C.將海藻酸鈉溶液滴加到CaCl2溶液時(shí),凝膠珠成形后應(yīng)即刻取出
D.海藻酸鈉溶液濃度過(guò)高時(shí)凝膠珠呈白色,過(guò)低時(shí)凝膠珠易呈蝌蚪狀

分析 固定化細(xì)胞制作過(guò)程中的注意事項(xiàng):
(1)酵母細(xì)胞的活化.
(2)配置氯化鈣溶液:要用蒸餾水配置.
(3)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊.
(4)海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡.
(5)制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入.
(6)剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合,否則溫度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致酵母菌死.

解答 解:A、活化酵母時(shí),將適量干酵母與蒸餾水混合并攪拌成糊狀,使酵母菌從休眠狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檎顟B(tài),A正確;
B、配制海藻酸鈉溶液時(shí),溶化海藻酸鈉應(yīng)采用酒精燈小火或間斷加熱并攪拌,防止海藻酸鈉焦糊,B錯(cuò)誤;
C、CaCl2溶液使酵母細(xì)胞形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),固定在凝膠珠中,需要一段時(shí)間,所以時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短,C錯(cuò)誤;
D、海藻酸鈉溶液濃度過(guò)高時(shí)凝膠珠呈蝌蚪狀,過(guò)低時(shí)凝膠珠易呈白色,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查酵母細(xì)胞的固定化,要求學(xué)生理解酵母細(xì)胞固定化的過(guò)程以及異常情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某研究組開(kāi)展了將白細(xì)胞介素-2基因轉(zhuǎn)入某動(dòng)物細(xì)胞,并對(duì)該動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng),提取白細(xì)胞介素-2用于制藥的研究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為使干擾素基因在某動(dòng)物細(xì)胞中高效表達(dá),需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間.將白細(xì)胞介素-2基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞中常用顯微注射法,轉(zhuǎn)基因成功的標(biāo)志是細(xì)胞中有白細(xì)胞介素-2生成.
(2)獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物細(xì)胞后,將轉(zhuǎn)基因動(dòng)物細(xì)胞放入二氧化碳(或CO2)培養(yǎng)箱中培養(yǎng),為了防止培養(yǎng)過(guò)程中雜菌污染,可向培養(yǎng)基中加入抗生素.培養(yǎng)時(shí)細(xì)胞會(huì)有貼壁生長(zhǎng)和接觸抑制現(xiàn)象,若細(xì)胞數(shù)目過(guò)多會(huì)因細(xì)胞密度過(guò)大和代謝消耗引起營(yíng)養(yǎng)枯竭而不能生長(zhǎng),此時(shí)需進(jìn)行傳代培養(yǎng),傳代培養(yǎng)時(shí)需用胰蛋白酶處理后再轉(zhuǎn)移到新的培養(yǎng)液中.
(3)若白細(xì)胞介素-2不能分泌到細(xì)胞外,需對(duì)鈿胞進(jìn)行破碎處理,再提取獲得白細(xì)胞介素-2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.β-葡萄糖甘酸酶(GUS)基因來(lái)自大腸桿菌.轉(zhuǎn)GUS基因的植物組織浸泡在含有某底物的緩沖液中,GUS能與底物發(fā)生反應(yīng),使植物組織呈現(xiàn)藍(lán)色.研究人員利用轉(zhuǎn)GUS基因的葡萄植株,以探究干旱調(diào)節(jié)對(duì)葡萄P啟動(dòng)子的功能是否有誘導(dǎo)作用.請(qǐng)回答:
(1)葡萄P啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合的位點(diǎn).欲獲得葡萄P啟動(dòng)子,可根據(jù)P啟動(dòng)子的核苷酸序列設(shè)計(jì)引物,利用該引物和從葡萄細(xì)胞獲取的DNA為模板進(jìn)行PCR擴(kuò)增.
(2)將葡萄P啟動(dòng)子與GUS基因等元件構(gòu)建基因表達(dá)載體,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(基因槍法)(方法)將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入葡萄愈傷組織,葡萄愈傷組織在培養(yǎng)基中經(jīng)再分化后,進(jìn)而發(fā)育形成轉(zhuǎn)基因葡萄植株.
(3)取上述轉(zhuǎn)基因葡萄植株分為A、B兩組,A組置于正常條件(無(wú)干旱處理)下培養(yǎng),B組置于干旱條件下培養(yǎng).一段時(shí)間后分別取A、B組葡萄植株幼根,浸泡在含有底物的緩沖液中,觀察幼根顏色變化情況.
①若A、B組的結(jié)果分別為不變藍(lán)色(或淺藍(lán)色)、藍(lán)色,則葡萄P啟動(dòng)子的功能受干旱誘導(dǎo).
②若A、B組的結(jié)果分別為藍(lán)色、藍(lán)色(或“不變藍(lán)色、不變藍(lán)色”;或“淺藍(lán)色、淺藍(lán)色”),則葡萄P啟動(dòng)子的功能不受干旱誘導(dǎo).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,S型菌的部分DNA片段進(jìn)入R型菌內(nèi)并整合到R型菌的DNA分子上,使這種R型菌轉(zhuǎn)化為能合成莢脫多糖的S型菌.下列敘述正確的是( 。
A.R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌后的DNA中,嘌呤堿基總比例會(huì)改變
B.整合到R型菌內(nèi)的DNA分子片段,表達(dá)產(chǎn)物都是莢膜多糖
C.進(jìn)入R型菌的DNA片段上,可有多個(gè)RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)
D.R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌,這種變異的原因是染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.某物種僅存一個(gè)種群,該種群中每個(gè)個(gè)體均含有這個(gè)物種的全部基因
B.雖然亞洲與澳洲之間存在地理隔離,但兩洲人之間并沒(méi)有生殖隔離
C.無(wú)論是自然選擇還是人工選擇作用,都能使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D.古老地層中都是簡(jiǎn)單生物的化石,而新近地層中含有復(fù)雜生物的化石

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.人類某遺傳病受一對(duì)基因(T、t)控制.3 個(gè)復(fù)等位基因IA、IB、i 控制ABO血型,位于另一對(duì)染色體上.A 血型的基因型有IAIA、IAi,B血型的基因型有IBIB、IBi,AB血型的基因型為IAIB,O血型的基因型為ii.兩個(gè)家系成員的性狀表現(xiàn)如圖,Ⅱ-3和Ⅱ-5均為AB血型,Ⅱ-4和Ⅱ-6均為O血型.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該遺傳病的遺傳方式為常染色體隱性.Ⅱ-2基因型為Tt的概率為$\frac{2}{3}$.
(2)Ⅰ-5個(gè)體有3種可能的血型.Ⅲ-1為Tt且表現(xiàn)A血型的概率為$\frac{3}{10}$.
(3)如果Ⅲ-1與Ⅲ-2婚配,則后代為O 血型、AB血型的概率分別為$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{8}$.
(4)若Ⅲ-1與Ⅲ-2生育一個(gè)正常女孩,可推測(cè)女孩為B血型的概率為$\frac{5}{16}$.若該女孩真為B血型,則攜帶致病基因的概率為$\frac{13}{27}$.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述中,不正確的是( )

A.成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感

B.頂端優(yōu)勢(shì)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性

C.適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)

D.可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖①~④表示麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的可能位置.如果病人有感覺(jué),但手不能動(dòng),那么阻斷的位置是( )

A.① B.② C.③ D.④

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東青島高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述,正確的是

A.T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成

B.線粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對(duì)方式

C.轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的tRNA總共有64種

D.基因的兩條鏈可分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,以提高蛋白質(zhì)合成的效率

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同步練習(xí)冊(cè)答案