兩個氨基酸分子形成二肽時，脫去一個（　�。�
A、一COOH
B、一NH2
C、H20
D、02
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程是一個氨基酸的氨基與另一個氨基酸的氨基發(fā)生反應(yīng)脫去1分子水的過程．
解答： 解：由氨基酸脫水縮合反應(yīng)的概念可知，兩個氨基酸分子形成二肽時，脫去一個水分子．
故選：C．
點評：對氨基酸脫水縮合反應(yīng)概念的記憶是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列群落演替的實例中，屬于初生演替的是（　�。�
A、某地因海底火山爆發(fā)形成了一個新島，后來上面又逐漸長出了很多植物
B、河流因為堵塞而成為沼澤，上面長出了新的植物
C、棄耕后的農(nóng)田上長出雜草，幾年后又長出多年生植物
D、西雙版納熱帶雨林遭到嚴重砍伐后，很快又長出新的植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于蛋白質(zhì)及其功能的描述，正確的是（　�。�
A、抗體分泌后，與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合，該過程屬于體液免疫
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜，能與受體發(fā)生特異性結(jié)合，使下一神經(jīng)元一定發(fā)生興奮
C、動物激素都是蛋白質(zhì)，對生命活動具有重要調(diào)節(jié)作用
D、生長激素由下丘腦分泌，主要促進動物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞分化、衰老、凋亡和壞死的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞壞死是由基因調(diào)控的，是病理性的
B、細胞凋亡是由外界因素引起的，是生理性的
C、衰老的細胞代謝增強，對生物體的正常發(fā)育有積極的意義
D、細胞分化是同一類型細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗操作能達到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A、篩選纖維素分解菌時，培養(yǎng)基中的纖維素要用蘇丹紅染色
B、用一定濃度的生長素處理幼苗可獲得多倍體植株
C、運用基因工程技術(shù)可以將缺陷基因切除達到基因治療的目的
D、驗證DNA半保留復(fù)制時用同位素標記法和密度梯度離心法

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（　�。�

①a的種類約有20種，b的種類有8種；
②a的結(jié)構(gòu)通式可表示為 ；
③B是人的遺傳物質(zhì)；
④A的種類在神經(jīng)細胞與表皮細胞中相同，B則不同．
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

一基因型為AaBb的動物，按自由組合定律產(chǎn)生了1個AB基因組合的卵細胞，隨之產(chǎn)生的3個極體的基因組合是（　�。�
A、AB、Ab、ab
B、AB、ab、ab
C、ab、ab、ab
D、AB、AB、AB

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的說法錯誤的是（　　）
A、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程
B、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用，以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
D、記憶是將獲得的經(jīng)驗進行儲存和再現(xiàn)的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（序號與名稱全對才給分）

（1）提供細胞能量的“動力工廠”為[
 
]
 
；
（2）對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行再加工、分類和包裝的“發(fā)送站”是[
 
]
 
；
（3）細胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
． 細胞生命活動所需能量主要來自[
 
]
 
；
（4）如果B圖為大蒜根細胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
；
（5）與動物細胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
]
 
；
（6）把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
．

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