A. | 破壞頂芽 | B. | 控制側(cè)芽 | C. | 破壞頂端優(yōu)勢 | D. | 抑制生長 |
分析 頂端優(yōu)勢:即頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象;
頂端優(yōu)勢的原因:頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽生長素濃度過高,生長受到抑制,因此頂芽優(yōu)先生長.
解答 解:行道樹主干的頂端存在時(shí),頂端優(yōu)先生長,而側(cè)枝的生長受到抑制,即具有頂端優(yōu)勢,故剪去主干的頂端是為了解除頂端優(yōu)勢,使側(cè)芽生長,能更好的遮蔭.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了生長素兩重性的相關(guān)應(yīng)用,相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可正確答題,所以要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙表示體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),丙、丁可以表示溫度和酸堿度 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與 | |
C. | 酸堿度的相對穩(wěn)定性主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍光學(xué)顯微鏡下可看到①~④所示的結(jié)構(gòu) | |
B. | 所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所 | |
C. | 該細(xì)胞中合成 ATP 的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)① | |
D. | 此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,而不可能是植物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 個(gè) | B. | 3 個(gè) | C. | 4 個(gè) | D. | 5 個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原 | |
B. | 觀察葫蘆蘚葉片細(xì)胞內(nèi)葉綠體的形態(tài) | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 甲基綠、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體水稻的種子經(jīng)秋水仙素處理后培育出四倍體植株 | |
B. | 白菜和甘藍(lán)經(jīng)體細(xì)胞雜交過程培育出雜種植株 | |
C. | 轉(zhuǎn)入抗蟲基因的煙草細(xì)胞培育出轉(zhuǎn)基因植株 | |
D. | 由馬鈴薯的莖尖培育出無病毒植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四個(gè) | B. | 五個(gè) | C. | 六個(gè) | D. | 七個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞凋亡 | D. | 細(xì)胞癌變 |
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