如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu):圖中表示從樹突到胞體到軸突,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),先縮手后產(chǎn)生痛覺.對此生理過程的分析正確的是( 。
A、圖中E為感受器,A為效應(yīng)器,痛覺在圖中的甲方框處形成
B、未受刺激時(shí),神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位
C、圖中共有5個(gè)突觸,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí),反射弧為A→B→C→D→E
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定能引起乙的興奮
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),腦的高級功能
專題:
分析:反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答: 解:A、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A為感受器,B為傳入神經(jīng),D為傳出神經(jīng),E為效應(yīng)器,A錯誤;
B、未受刺激時(shí),神經(jīng)纖維D處的電位是靜息電位,電位分布是膜外為正電位,膜內(nèi)為負(fù)電位,即外正內(nèi)負(fù),B錯誤;
C、圖中共有5個(gè)突觸,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí),反射弧為A→B→C→D→E,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)一般可分為興奮和抑制兩大類,因此甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的遞質(zhì)可能引起乙的興奮,也可能引起乙的抑制,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、神經(jīng)傳導(dǎo)相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識記所列知識點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力及分析圖形解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅某染色體上的DNA分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變,其結(jié)果是( 。
A、所屬基因變成其等位基因
B、DNA內(nèi)部的堿基配對原則改變
C、此染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
D、此染色體上基因數(shù)目和排列順序改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究X是否屬于植物生長所必需的無機(jī)鹽,某同學(xué)的構(gòu)思大致如下:本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對照;以及乙組中實(shí)驗(yàn)前(無X)與實(shí)驗(yàn)后(有X)之間的自身對照.兩次對照中屬于實(shí)驗(yàn)組的依次是
(  )
A、甲組、乙組實(shí)驗(yàn)前
B、甲組、乙組實(shí)驗(yàn)后
C、乙組、乙組實(shí)驗(yàn)前
D、乙組、乙組實(shí)驗(yàn)后

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生物分類,噬菌體是一種( 。
A、病毒B、細(xì)菌
C、低等植物D、低等動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究 xx 遺傳病的遺傳方式”為課題進(jìn)行調(diào)查研究,最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是( 。
A、白化;在患者家系中調(diào)查
B、紅綠色盲;在患者家系中調(diào)查
C、青少年膚色;在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、青少年型糖尿病;在患者家系中調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳信息的內(nèi)容正確的是( 。
A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中都有原核生物
B、DNA每個(gè)堿基分子上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、不同DNA分子中
A+T
C+G
比例是不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物小組為研究3對等位基因的關(guān)系,首先用AABBCC和aabbcc雜交,產(chǎn)生F1,用F1分別與aabb和bbcc進(jìn)行測交,結(jié)果如表:
測交實(shí)驗(yàn) 測交后代表現(xiàn)型及比例
F1×aabb A_B_
4
A_bb
1
aaB_
1
aabb
4
F1×bbcc B_C_
1
B_cc
1
bbC_
1
bbcc
1
這3對等位基因與染色體的關(guān)系是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅體細(xì)胞的染色體組成,以下說法正確的是( 。
A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B、染色體3、6之間的片段交換屬于基因重組
C、1與2屬于異型的性染色體,所以不屬于同源染色體
D、測定果蠅基因組時(shí)可測定1、2、3、6、7的DNA的堿基序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

某水塘內(nèi)有一條由三種不同物種形成的食物鏈:硅藻→蝦→小魚.如圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在水塘不同深度的分布情況.下列相關(guān)分析錯誤的是( 。
A、物種丙表示小魚,該種群營養(yǎng)級最高,所含能量最少
B、物種甲在不同水深處,個(gè)體數(shù)量不同,主要受食物的影響
C、物種乙的數(shù)量突增,短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會增加
D、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離

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