如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)該圖表示
 
(植物或動(dòng)物)細(xì)胞.
(2)為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的“動(dòng)力車間”是圖中[
 
](填序號(hào));蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是圖中  
[
 
](填序號(hào));能進(jìn)行光合作用的“養(yǎng)料制造車間”是圖中[
 
](填序號(hào)).
(3)若該細(xì)胞為根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)沒有
 
 
(填編號(hào)).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:①表示細(xì)胞膜,②表示高爾基體,③表示細(xì)胞核,④表示線粒體,⑤表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦表示核糖體,⑧表示液泡,⑨表示葉綠體.
解答: 解:(1)該圖細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,沒有中心體,表示高等植物細(xì)胞.
(2)④表示線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的“動(dòng)力車間”;⑤表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”;⑨表示葉綠體,是植物進(jìn)行光合作用的“養(yǎng)料制造車間”.
(3)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體和液泡.
故答案為:
(1)植物
(2)④⑤⑨
(3)⑧⑨
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

能正確反映某池塘生態(tài)系統(tǒng)中魚的密度上升時(shí),每條魚尋找食物時(shí)的能量消耗的變化曲線是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)圖示分析不正確的是( 。
A、a中不一定含有S元素
B、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)功能的多樣性
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、①過程脫去的水分子數(shù)與形成的肽鏈條數(shù)相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是對(duì)高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,其中正確的是(  )
A、大量流汗后,應(yīng)及時(shí)大量飲用純凈水,以維持身體的水鹽平衡
B、高溫環(huán)境會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)腎上腺素分泌增多
C、體內(nèi)失水過多,抗利尿激素分泌量增加
D、皮膚毛細(xì)血管舒張,人體散失的熱量大于產(chǎn)熱量

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過突觸進(jìn)行的,突觸的結(jié)構(gòu)如圖所示.下列說法中不正確的是( 。
A、圖中顯示了神經(jīng)遞質(zhì)釋放進(jìn)入突觸間隙的過程
B、刺激b的某一部位,一段時(shí)間后a上可以檢測(cè)到膜電位的變化
C、神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的特異性受體的結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化
D、神經(jīng)遞質(zhì)不是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和能源物質(zhì),而是一種信息分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物細(xì)胞中脫氧核糖和胰島素所共有的元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N、P
C、H、O、N
D、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠江三角洲的農(nóng)民建立了高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的;~塘,桑基魚塘是將低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,從而獲得稻、魚、桑三豐收.與該生態(tài)系統(tǒng)不符的敘述是( 。
A、人在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用突出
B、使物質(zhì)能夠更好地循環(huán)
C、使能量流向了對(duì)人類有益的部分
D、將能量傳遞的效率從20%增加到40%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物細(xì)胞的有氧呼吸不是在線粒體進(jìn)行,但能通過化能合成作用制造有機(jī)物,該生物最可能是( 。
A、大腸桿菌B、硝化細(xì)菌
C、藍(lán)藻D、水稻

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)過程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、斐林試劑和雙縮脲試劑中的CuSO4溶液質(zhì)量濃度不相同
B、斐林試劑使用時(shí)甲液和乙液要等體積混勻
C、脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是洗去浮色
D、馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且接近于白色,是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的好材料

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