如圖為番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程模式圖,請回答下列問題:
(1)圖中可表示二氧化碳的是
 
(填序號),物質(zhì)①是在
 
部位產(chǎn)生的.
(2)圖中A結(jié)構(gòu)中形成的物質(zhì)在B結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)⑦,并進(jìn)入C結(jié)構(gòu)中進(jìn)一步代謝,則B結(jié)構(gòu)是
 
, 物質(zhì)⑦的名稱是
 

(3)請寫出A結(jié)構(gòu)中所發(fā)生的生理活動的總反應(yīng)式
 

(4)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的植物,如果突然停止給予光照,那么在短時間內(nèi),該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中,三碳化合物含量
 
(填“上升”或“下降”或“不變”).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:A表示葉綠體,B表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).①表示氧氣,②表示二氧化碳,③表示二氧化碳,④表示氧氣,⑤表示氧氣,⑥表示二氧化碳,⑦表示丙酮酸.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖中可以表示二氧化碳的是②③⑥,①表示氧氣,是水光解產(chǎn)生的,發(fā)生的場所是類囊體薄膜.
(2)B表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).物質(zhì)⑦進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸,說明物質(zhì)⑦是丙酮酸.
(3)A表示葉綠體,光合作用發(fā)生在葉綠體中,反應(yīng)式為
(4)突然停止給予光照,光反應(yīng)停止,還原氫和ATP合成停止,三碳化合物的還原受阻,短時間內(nèi)三碳化合物的來源不變,最終造成三碳化合物含量上升.
故答案為:
(1)②③⑥類囊體膜
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)   丙酮酸
(3)   
(4)上升
點(diǎn)評:本題主要考查光合作用與呼吸作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對兩個生理過程的物質(zhì)變化的分析與掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線Ⅰ、Ⅱ表示物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過程.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、曲線Ⅱ表示酶催化條件的反應(yīng),物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能用ab段表示
B、若將酶催化改為FeCl3催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向上移動
C、若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變
D、催化劑和加熱都是給分子提供能量,讓分子達(dá)到容易發(fā)生反應(yīng)的活躍狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

不論哪一種細(xì)胞呼吸,都存在的中間產(chǎn)物是(  )
A、氨基酸B、乳酸
C、丙酮酸D、核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述正確的是( 。

①下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺、熱覺的部位;
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過促進(jìn)甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫;
③該圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,腎上腺、皮膚均為感受器;
④當(dāng)受到寒冷刺激時,a、b、c、d激素的分泌均會增加;
⑤c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加;
⑥下丘腦合成并分泌的e激素的作用主要是促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收.
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的描述,錯誤的是( 。
A、它們內(nèi)部發(fā)生的反應(yīng)均有水的參與且都能產(chǎn)生氫
B、它們的內(nèi)部都含有DNA,且能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、它們均通過內(nèi)膜向內(nèi)皺折擴(kuò)大了膜面積,提高了反應(yīng)效率
D、線粒體內(nèi)膜上附有許多酶且能催化氫氧的化合生成水

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科目:高中生物 來源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在).下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O分子
B、若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C、若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上
D、該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個氧原子

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題
(1)有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù).在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果:甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230;乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256,并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果;請?jiān)u價這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性.
①甲同學(xué)
 
,原因是
 

②乙同學(xué)
 
,原因是
 

③稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基;微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)一般用的
 
培養(yǎng)基作為空白對照以檢驗(yàn)培養(yǎng)是否受雜菌污染.
(2)生物工程常需分離酵母菌和Taq耐熱菌,分離方法常用選擇培養(yǎng)基.例如用尿素為唯一氮源的適宜培養(yǎng)基,分離能分解尿素的細(xì)菌.請?zhí)岢鰪暮?xì)菌、酵母菌和Taq耐熱菌的培養(yǎng)液中分離酵母菌和Taq耐熱菌的方案.
④分離酵母菌:
 

⑤分離Taq耐熱菌:
 

⑥分離和培養(yǎng)Taq耐熱菌的主要目的是為了從
 
中獲得供PCR技術(shù)利用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、生物的性狀和性別都是由性染色體上的基因控制的
B、人類色盲基因b位于X染色體上,Y染色體上既沒有色盲基因b,也沒其等位基因B
C、紅綠色盲患者女性多于男性
D、女孩是紅綠色盲基因攜帶者,則該色盲基因一定是由父方遺傳下來的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)1分子ATP中含有
 
個高能磷酸鍵.
(2)圖中的a、b分別代表
 
、
 

(3)進(jìn)行①反應(yīng)時能量c用于
 
,進(jìn)行②反應(yīng)時能量d用于,由此可見能量是
 
,物質(zhì)是
 

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