下面是四種不同質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示同一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、基因 amp和tet是一對(duì)等位基因，常作為基因工程中的標(biāo)記基因
B、質(zhì)粒指細(xì)菌細(xì)胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA或動(dòng)植物病毒的DNA
C、限制性核酸內(nèi)切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個(gè)核苷酸之間的氫鍵
D、有重組質(zhì)粒4導(dǎo)入大腸桿菌，該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因表達(dá)載體一般包括：目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因．圖中amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，一般這些抗性基因作為基因工程的標(biāo)記基因，而ori為復(fù)制必需的序列．
分析題圖：重組質(zhì)粒1的ori被破壞；重組質(zhì)粒2的ori、amp、tet均未被破壞；重組質(zhì)粒3的氨芐青霉素抗性基因被破壞；重組質(zhì)粒4的四環(huán)素抗性基因被破壞．
解答： 解：A、等位基因是位于同源染色體相同位置上控制相對(duì)性狀的基因，所以基因amp和tet不是一對(duì)等位基因，A錯(cuò)誤；
B、質(zhì)粒指細(xì)菌細(xì)胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA分子，B錯(cuò)誤；
C、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，C錯(cuò)誤；
D、重組質(zhì)粒4的四環(huán)素抗性基因被破壞，因此導(dǎo)入重組質(zhì)粒4的大腸桿菌不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因表達(dá)載體的構(gòu)建，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、草食動(dòng)物屬于初級(jí)消費(fèi)者
B、能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能
C、能量傳遞是遂級(jí)遞減的
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因工程技術(shù)中，常常需要用Ca2+處理的環(huán)節(jié)是（　�。�
A、目的基因的獲取
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建
C、將目的基因?qū)胧荏w菌
D、目的基因的檢測(cè)與鑒定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A過(guò)程需要的酶有
 
．
（2）B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為載體必須具備的兩個(gè)條件是
 
，
 
．
（3）C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（4）如果要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否成功，D過(guò)程最好采用
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用限制酶從一個(gè)DNA分子中部獲取一個(gè)目的基因時(shí)，4個(gè)磷酸二酯鍵斷裂
B、限制酶識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)相同
D、用不同的限制酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒，也可能形成重組質(zhì)粒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是遺傳病系譜圖．若圖中Ⅲ3與一有病女性婚配，則生育有病孩子的概率為（　　）
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
1
6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族白化病的遺傳系譜圖（單位基因用A、a表示），請(qǐng)分析回答：
（1）人類白化病屬于
 
染色體
 
基因控制的遺傳病．
（2）Ⅲ代9號(hào)個(gè)體基因型是
 
，該病的遺傳過(guò)程遵循
 
定律．
（3）Ⅱ代3號(hào)和4號(hào)的基因型分別是
 
、
 
．
（4）Ⅱ代4號(hào)個(gè)體基因是AA的概率是
 
．
（5）Ⅲ代7號(hào)和8號(hào)個(gè)體的基因型分別是
 
、
 
．
（6）Ⅱ代3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)白化病孩子的概率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

金花茶是中國(guó)特有的觀賞品種，但易得枯萎病，降低觀賞價(jià)值．科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，用轉(zhuǎn)基因方法培育了抗枯萎病的新品種．
（1）通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)使野生品種的抗性基因轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中去，已經(jīng)得到抗性強(qiáng)的農(nóng)作物新品種，反映了生物多樣性具有
 

A．間接使用價(jià)值 B．潛在使用價(jià)值    C．科學(xué)研究?jī)r(jià)值 D．美學(xué)價(jià)值
（2）將②連接到①上并形成③，常用到的酶有
 
和
 
，抗枯萎病基因能夠拼接到①上，其物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（3）為使抗枯萎病的基因成功表達(dá)，需構(gòu)建基因表達(dá)載體，一個(gè)完整的基因表達(dá)載體除目的基因、復(fù)制原點(diǎn)之外還需具備的是
 
、
 
、
 
．
（4）經(jīng)檢測(cè)，被③侵染的金花茶葉片細(xì)胞具備了抗病性，這說(shuō)明②已經(jīng)在金花茶細(xì)胞內(nèi)得到
 
．該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的意義是
 
．欲快速培育大量該抗病新品種，應(yīng)該采用的技術(shù)是
 
，依據(jù)的理論基礎(chǔ)是
 
．
（5）基因工程技術(shù)還可用于基因診斷和基因治療，基因診斷的基本原理是
 
，基因治療包括
 
和
 
兩種方法，采用的載體通常是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高濃度溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離，用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程，如圖所示，則該細(xì)胞形態(tài)的變化順序是（　　）
A、C→A→B
B、B→A→C
C、A→B→C
D、C→B→A

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案