【題目】1937年，有人把原產(chǎn)丹麥和德國的白三葉草移到瑞典栽培，這里的氣候比較寒冷。最初白三葉草莖、葉的單位面積產(chǎn)量很低，但經(jīng)過若干年后，產(chǎn)量顯著提高。人們對這一事實做出以下幾點解釋，其中不符合達爾文學說的是（ ）

A．不耐寒的個體被自然淘汰

B．耐寒的個體得以生存并繁衍

C．白三葉草在生長過程中逐漸適應了新的環(huán)境

D．這是一個自然選擇的過程

【答案】C

【解析】白三葉草本身存在抗寒個體的變異，環(huán)境（氣候比較寒冷）使抗寒個體得以生存并繁衍，從而使耐寒性狀在后代中積累和加強。不耐寒的個體在與無機環(huán)境的斗爭中被自然淘汰。白三葉草對新的環(huán)境的適應，是自然選擇的結果。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中葡萄糖分解產(chǎn)物中，只能通過有氧呼吸產(chǎn)生的是

A. 丙酮酸 B. 二氧化碳

C. 水 D. ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（分解乙酰膽堿的酶）的作用，對于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來說，中毒后會發(fā)生

A. 乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體

B. 關閉突觸后膜的Na+離子通道

C. 突觸前膜的流動性消失

D. 突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】是良好的遺傳學材料，其展翅和卷翅是由Ⅲ號常染色體上一對等位基因（D，d）控制，紅眼與白眼這對相對性狀的遺傳屬于伴性遺傳．一對展翅果蠅相互交配，其子一代展翅和卷翅之比為2：1．請回答下列相關問題：

（1）等位基因（D，d）的形成是由于結果．
（2）子一代性狀分離比為2：1的原因是 ．
（3）讓子一代自由交配，子二代中卷翅所占比例為 ， 如果讓這個品系一直自由交配下去，基因頻率將會越來越小，直至消失．
（4）為了保存可能會消失的基因，人們發(fā)現(xiàn)可以在果蠅體內(nèi)Ⅲ號染色體導入另一個基因B（純合致死，且不影響翅型）以達到保存的目的．
那么應把B基因?qū)肴鐖D所示的位置（填圖中相應的數(shù)字），并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換．用遺傳圖解解釋該基因得以保存的原因（無B基因的用b代替）．
（5）若展翅白眼雌果蠅和展翅紅眼雄果蠅雜交，預測其后代的基因型種類和表現(xiàn)型種類依次為 ， ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究酵母菌細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標記的亮氨酸后，測得與合成和分泌蛋白相關的一些細胞器上放射性的變化，其相關結構如圖，則下列有關說法不正確的是（　�。�

A.合成和分泌蛋白過程中相關的一些細胞器上出現(xiàn)放射性的順序依次是②③④
B.在①和②上合成的蛋白質(zhì)都可以分泌到細胞外
C.在合成與分泌蛋白過程中④的膜面積變化不大
D.在此圖中與分泌蛋白合成和分泌相關的細胞器共有4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】按達爾文的觀點，現(xiàn)代雄鹿的鹿角發(fā)達的原因是（ ）

A．鹿角不發(fā)達的個體被淘汰，鹿角發(fā)達的個體被保留

B．鹿角經(jīng)常使用的個體保留，因而發(fā)達

C．鹿角的變異朝著有利于生存的方向發(fā)展

D．雄鹿為了繁衍后代的需要而使鹿角發(fā)達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸結構模式圖，下列有關說法正確的是（ ）

A.①中內(nèi)容物使b興奮時，③的外表面帶正電荷
B.③處靜息電位的維持主要是K+外流形成的
C.興奮傳遞時，②處的組織液含有特異性受體
D.①中內(nèi)容物以主動運輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量并記錄彎曲度（α）．圖1為實驗示意圖．圖2曲線中能正確表示實驗結果的是（ ）

A.a
B.b
C.c
D.d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體細胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應，曲線表示某地區(qū)發(fā)生了該病毒傳播的一個月內(nèi)，患病人數(shù)與易感者人數(shù)變化．請回答問題：

（1）人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和組成．圖中表示記憶細胞的是（用圖中細胞編號回答）．
（2）圖中細胞Ⅰ完成的免疫應答過程有兩大方面，既能通過途徑③保護人體，又能產(chǎn)生 ．
（3）被感染細胞裂解后，病毒的清除還需要的參與．
（4）圖示①～③途徑中，一定會發(fā)生膜上受體與細胞外分子相互識別過程的途徑有 ．
（5）若某地區(qū)發(fā)生了該病毒的傳播，曲線中b處與d相比，處更易爆發(fā)該傳染��；第10天與第5天相比，患者的特異性免疫功能（填“增強”、“減弱”或“不變”）．

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