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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖、脫氧核糖、乳糖 | B. | 脫氧核糖、核糖、乳糖 | ||
C. | 核糖、果糖、糖原 | D. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M1、M2的發(fā)生不可能發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中 | |
B. | ①、②過(guò)程所遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不完全相同 | |
C. | 白化病的成因是酪氨酸酶活性低導(dǎo)致黑色素不能合成 | |
D. | ③、④性狀不同的根本原因是基因中堿基對(duì)的替換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗 | B. | 使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的溶菌酶 | ||
C. | 使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的記憶細(xì)胞 | D. | 使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息的執(zhí)行情況不同 | B. | DNA的結(jié)構(gòu)不同 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)不同 | D. | 線粒體結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若由④形成無(wú)性雜種植株,則采用了細(xì)胞工程中的植物體細(xì)胞雜交技術(shù) | |
B. | 若由④形成有性雜交后代,則①和②融合形成④的過(guò)程叫受精作用 | |
C. | 若①、②分別對(duì)應(yīng)為骨髓瘤細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞,則經(jīng)篩選出的④能產(chǎn)生單克隆抗體是遺傳物質(zhì)選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
D. | 若由④形成無(wú)性雜種植株,雖然雜種細(xì)胞具有雙親的葉綠體,但不可能培育出比有性雜交品種的光合作用更好的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制均在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行 | |
B. | 復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次和第二次分裂的間期 | |
C. | 復(fù)制過(guò)程是解旋完成后再進(jìn)行復(fù)制 | |
D. | 堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 11% | B. | 28% | C. | 22% | D. | 44% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑 | B. | 雙縮脲試劑 | C. | 健那綠染液 | D. | 重鉻酸鉀溶液 |
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