下面甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動(dòng)物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，以下說(shuō)法正確的是（ ）

①甲產(chǎn)生的是次級(jí)精母細(xì)胞 ②乙產(chǎn)生的是精子細(xì)胞或極體

③乙產(chǎn)生的是體細(xì)胞 ④丙產(chǎn)生的是體細(xì)胞

A．①② B．①④ C．①③ D．③④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于生物大分子物質(zhì)的是

A. 水 B. 蛋白質(zhì) C. 葡萄糖 D. 無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇淮陰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)予以確定

B. 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專(zhuān)一性時(shí)，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定；探索溫度對(duì)酶活的影響實(shí)驗(yàn)中，一般不用過(guò)氧化氫與過(guò)氧化氫酶

C. 在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，葉綠素b在層析液中的溶解度最低，擴(kuò)散速度最慢

D. 用硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，可能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省新高三周練（三）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是

A．分裂間期染色體復(fù)制，其數(shù)目也隨之加倍

B．真核細(xì)胞增殖體細(xì)胞的主要方式為有絲分裂和減數(shù)分裂

C．植物細(xì)胞有絲分裂末期有高爾基體的參與

D．人體內(nèi)所有細(xì)胞都具有增殖能力

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省新高三周練（三）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（ ）

A．二者所處的細(xì)胞周期不同 B．二者所含的基因組不同

C．二者合成的特定蛋白不同 D．二者核DNA的復(fù)制方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答有關(guān)育種的問(wèn)題．
如圖為4種不同育種方法的示意圖．

（1）圖中A至D方向所示的途徑表示雜交育種方式，A→B→C的途徑表示單倍體育種方式．這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在明顯縮短育種年限，較快獲得純合體．二者利用的原理分別是基因重組和染色體畸變．
（2）B常用的方法為花藥離體培養(yǎng)．C、F過(guò)程中常采用的藥劑是秋水仙素，其作用的原理是在細(xì)胞分裂時(shí)，抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍．
（3）E方法所用的原理是基因突變，所用的方法有X射線(xiàn)、紫外線(xiàn)、亞硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素等．（至少寫(xiě)出兩種類(lèi)型），該過(guò)程通常選用萌發(fā)的種子或幼苗而非休眠的種子的原因是萌發(fā)的種子或幼苗有絲分裂時(shí)進(jìn)行DNA在復(fù)制，該過(guò)程是基因突變的有利時(shí)機(jī)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有絲分裂和減數(shù)分裂共同具有的過(guò)程是（　�。�
A．同源染色體聯(lián)會(huì)B．同源染色體分離
C．染色體復(fù)制和著絲點(diǎn)分裂D．子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L，此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制．
（2）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是抑制、促進(jìn)、促進(jìn)．
（3）B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是無(wú)影響．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是莖、芽、根．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．

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同步練習(xí)冊(cè)答案