1．下列核苷酸中，肯定不屬于DNA分子組成基本單位的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 核酸包括DNA和RNA，核酸由核苷酸組成，核苷酸包括脫氧核苷酸和核糖核苷酸，脫氧核苷酸是組成DNA的基本單位，核糖核苷酸是組成RNA的基本單位．

解答 解：核酸分核糖核酸和脫氧核糖核酸，核糖核酸的基本單位是核糖核苷酸，根據(jù)核糖核苷酸上的堿基不同核糖核苷酸有4種；脫氧核糖核酸的基本單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸根據(jù)其上的堿基不同也分4種，核苷酸是由1分子五碳糖、1分子含氮堿基和1分子磷酸組成的，糖核苷酸上的堿基是A、G、C、U，脫氧核苷酸上的堿基是A、G、C、T．可推導(dǎo)出DNA的基本單位是ACD．
故選：B．

點評 本題考查了組成核酸的基本單位，試題較簡單，解答本題的關(guān)鍵是熟記組成DNA和RNA的基本單位并區(qū)分核苷酸和核酸的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016貴州省遵義市高二下半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

很多科學(xué)家在細胞學(xué)說創(chuàng)立過程中作出了突出貢獻，下列說法不符合事實的是（ ）

A．比夏制造的顯微鏡第一次使人類能夠觀察到肉眼無法區(qū)分的奇妙的顯微領(lǐng)域

B．虎克第一次觀察到了細胞并為之命名

C．列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細胞

D．魏爾肖的著名論斷是對細胞學(xué)說的重要補充

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖一表示一個番茄葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程。圖中①～⑤表示反應(yīng)過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)，圖二中T0～T1表示在適宜條件下生長的番茄幼苗的結(jié)構(gòu)a中的某兩種化合物（B、C、E或F），T1～T3表示改變某個條件后兩種化合物含量的變化。請回答問題：

（1）圖一中能產(chǎn)生

（3）若圖二中，在T1時刻突然降低CO2濃度，則物質(zhì)甲、乙分別指的是________________，若T1時刻突然降低光照強度，則物質(zhì)甲、乙又分別指的是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．對植物光合作用中利用率最高的光是（　�。�
A．紅光和藍紫光B．綠光和黃光C．紅光和黃光D．綠光和橙光

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．②與③是靜止不動的B．細胞識別與①有關(guān)
C．②和③構(gòu)成細胞膜的基本骨架D．O2通過細胞膜需要②的協(xié)助

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．為了改變河西走廊的落后面貌，科學(xué)家建議大力發(fā)展“三高農(nóng)業(yè)”建立10萬畝八倍體小黑麥生產(chǎn)示范基地．八倍體小黑麥（8N=56），是六倍體普通小麥和黑麥雜交后經(jīng)秋水仙素處理而成的，據(jù)此可推斷出（　�。�
A．小麥與黑麥之間不存在生殖隔離
B．秋水仙素能促進染色單體分離使染色體加倍
C．小黑麥的花藥離體培養(yǎng)出來的植株是四倍體
D．小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株不可育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（　　）
A．核酸B．心臟C．森林生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有糖類的是（　�。�
①DNA②染色體③細胞膜④脂肪⑤淀粉酶．
A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次劃線的 開始劃線。

（3）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率。

（4）倘若想從河流附近的土壤中得到纖維素分解菌，則可用 法進行鑒別并篩選，如果出現(xiàn) 現(xiàn)象則說明得到該菌。

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同步練習(xí)冊答案