【題目】如圖表示生物基因的表達(dá)過(guò)程,下列敘述與該圖相符的是( )

A. 圖1可發(fā)生在綠藻細(xì)胞中,圖2可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞中

B. DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

C. 圖2中多肽鏈合成的方向是從左到右

D. 圖2中①②③的合成與核仁有關(guān)

【答案】C

【解析】

據(jù)題意和圖示分析可知:圖1和圖2均為某生物基因表達(dá)過(guò)程,基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,需要RNA聚合酶參與;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生在核糖體上,需要以氨基酸為原料,還需要酶、能量和tRNA。圖1為邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的過(guò)程,可發(fā)生在原核生物細(xì)胞中,圖2是在細(xì)胞核中完成轉(zhuǎn)錄,所形成的RNA再通過(guò)細(xì)胞核的核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),在核糖體上完成翻譯的過(guò)程。圖2過(guò)程發(fā)生在真核生物體中。

根據(jù)分析可知,圖1可發(fā)生在原核生物體內(nèi),圖2可發(fā)生在真核生物體內(nèi),而藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,綠藻細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,所以圖1可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞中,圖2可發(fā)生在綠藻細(xì)胞中,A錯(cuò)誤;RNA中不含T,特有的堿基為U,所以DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與U配對(duì),B錯(cuò)誤;根據(jù)圖示中①tRNA正在離開核糖體以及氨基酸連接的位置可知,圖2中多肽鏈合成的方向是從左到右,C正確;核仁與rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),而①為tRNA,③為mRNA,其合成與核仁無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物的圓果與長(zhǎng)果、紫莖與綠莖受常染色體上的等位基因控制,F(xiàn)用純合的圓果紫莖植株與純合的長(zhǎng)果紫莖植株雜交,F1全為圓果綠莖,F1自交得到F2,F2中圓果綠莖:圓果紫莖:長(zhǎng)果綠莖:長(zhǎng)果紫莖=272197;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)分析果形的遺傳可知,該性狀受_________對(duì)等位基因控制,依據(jù)是_________;其中顯性性狀為_________。選取F2中圓果植株自交得到F3,F3中圓果與長(zhǎng)果的比例為_________

2)分析莖色的遺傳可知,該性狀受_________對(duì)同源染色體上的_________對(duì)等位基因控制。F2中紫莖植株的基因型有_________種。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(下圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)

B. 侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞

C. 通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答:

(1)從食物鏈的角度看,圖中共包含了________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),C屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分:________。

(2)A→D過(guò)程中碳流動(dòng)形式是________,E→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式是_________

(3)在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)。若生產(chǎn)者有20000kg,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重________kg。

(4)該系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是________(填圖中的字母),能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)遺傳信息傳遞的說(shuō)法,正確的是

A. 圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程只有①②④

B. 核DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的場(chǎng)所依次是細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體

C. 漿細(xì)胞合成抗體的過(guò)程中遺傳信息的傳遞方向是①②③

D. HIV病毒侵入機(jī)體后,T細(xì)胞的基因會(huì)選擇性表達(dá)出⑤過(guò)程所需的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)孟德?tīng)桙S色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是(

A.只有一種表現(xiàn)型

B.4種表現(xiàn)型且比例為9:3:3:1

C.的雌雄配子結(jié)合方式有9

D.圓粒和皺粒之比接近3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物具有細(xì)胞壁的是(

A.蠶豆葉下表皮細(xì)胞B.狗骨骼肌細(xì)胞

C.牛神經(jīng)細(xì)胞D.人成熟紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者從生物組織中提取出兩種酶,酶A和酶B,并進(jìn)行了一系列研究;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)將酶A分為兩組,一組遇雙縮脲試劑后無(wú)紫色反應(yīng);另一組用RNA酶處理后,不具有催化活性。這表明酶A的化學(xué)本質(zhì)為________________

(2)若酶B是唾液淀粉酶,研究者采用定量分析方法測(cè)定不同溫度對(duì)該酶酶促反應(yīng)速率的影響,得到下圖所示曲線。

當(dāng)溫度偏離37℃時(shí),酶促反應(yīng)速率都會(huì)下降,下降的原因可能有二種:①破壞了酶的空間結(jié)構(gòu),導(dǎo)致酶不可逆失活;②抑制了酶的活性,這種影響是可逆的。現(xiàn)要探究當(dāng)溫度為T1和T2時(shí)酶促反應(yīng)速率下降的原因,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路(含實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論)。_______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅一條染色體上的基因測(cè)定結(jié)果,下列有關(guān)該圖說(shuō)法正確的是(

A.控制朱紅眼和深紅眼的基因是等位基因

B.這條染色體一定含有多個(gè)DNA

C.控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律

D.基因在染色體上呈現(xiàn)線性排列

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