分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
目的基因分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
該基因工程需要對羊的性別進行選擇,由于只有母羊能夠分泌乳汁,因此選擇母羊的胚胎進行移植.
解答 解:(1)目的基因和運載體需用同種限制性核酸內(nèi)切酶(或同種限制酶)切割,產(chǎn)生相同的粘性末端,通過DNA連接酶連接,以構(gòu)建重組表達載體.
(2)為獲取更多的卵(母)細胞,要對供體母羊注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵.采集的精子需要經(jīng)過獲能(處理),才具備受精能力.
(3)將重組表達載體導入受精卵常用的方法是顯微注射法.為了獲得母羊,移植前需對已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進行性別鑒定,以選擇母羊的胚胎進行移植.利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個轉(zhuǎn)基因個體,這體現(xiàn)了早期胚胎細胞的全能性.
(4)若在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中檢測到htPA(或人組織纖溶酶原激活物),說明目的基因成功表達.
故答案為:
(1)同種限制性核酸內(nèi)切酶(或同種限制酶) (2)促性腺激素 獲能(處理)
(3)顯微注射法 胚胎分割 胚胎移植 全能性
(4)htPA(或人組織纖溶酶原激活物)
點評 本題考查了基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生能夠識記基因工程的操作步驟;明確該基因工程中需要選擇母羊進行胚胎移植;識記細胞全能性的概念等.要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識,難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•安徽)圖示細胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程.該過程發(fā)生在( )
A.真核細胞內(nèi),一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈
B.原核細胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
C.原核細胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動遺傳信息的翻譯
D.真核細胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•梧州期末)在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲,它們是這個森林公園里馬尾松的“保護神”.這一群灰喜鵲,屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的哪個層次( )
A.個體 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細胞在無人為干預(yù)的情況下進行脫分化形成新個體 | |
B. | 目前用動物體細胞克隆的動物是通過核移植來實現(xiàn)的 | |
C. | 人工誘變、細胞工程、基因工程等技術(shù)只能應(yīng)用于對微生物進行定向改造 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高度分化的細胞不會再發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因突變會使人患遺傳病,所以對人類來說,變異都是不利的 | |
C. | 非同源染色體的交叉互換導致的變異叫基因重組 | |
D. | 無籽西瓜的培育依據(jù)的原理是染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尖端、尖端、尖端 | B. | 尖端、尖端、尖端下面部分 | ||
C. | 尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 | D. | 尖端、尖端下面部分、尖端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群“J”型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn) | |
B. | 種群呈“S”型增長過程中,在達到K值之前就是“J”型增長 | |
C. | 如果不考慮遷入遷出等其他因素,在K值時出生率等于死亡率 | |
D. | 環(huán)境條件變化時,種群的K值也會發(fā)生相應(yīng)變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤⑦ | B. | ①③④⑤⑥ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥⑦ |
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