分析 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件:
(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(2)營養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).
(3)溫度和PH.
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).
解答 解:(1)骨髓瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下能無限制增殖,將細(xì)胞在體外(體內(nèi)))培養(yǎng)條件下不能增殖,已知甲細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,乙正常細(xì)胞為漿細(xì)胞.將數(shù)量相等的甲和乙分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng),培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同且適宜.一段時(shí)間后,觀察到的現(xiàn)象是甲增多,乙不增多.
(2)①對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行無菌處理,在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,定期更換培養(yǎng)液,這些做法都有利于提供一個(gè)無菌無毒的培養(yǎng)環(huán)境,①正確;
②在使用合成培養(yǎng)基時(shí),通常需加入血漿等天然成分,②正確;
③細(xì)胞體外培養(yǎng)的適宜溫度和動(dòng)物體溫相近,哺乳動(dòng)物動(dòng)物多以36.5±0.5℃為宜,多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞生存的適宜pH為7.2-7.4,③錯(cuò)誤;
④動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體主要有氧氣和二氧化碳,O2是細(xì)胞代謝所必需,二氧化碳主要維持培養(yǎng)液的PH.④錯(cuò)誤;
⑤動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),不需要添加植物激素,⑤錯(cuò)誤.
故選:①②.
(3)藥物試驗(yàn)需要大量細(xì)胞,甲乙看來都不適合用于試藥,因?yàn)榧子胁糠只蛞呀?jīng)發(fā)生了變異,藥物對甲的效果不一定與正常體細(xì)胞的效果相同,乙在體外培養(yǎng)不能增殖,不能得到大量細(xì)胞用于試藥.
(4)甲乙細(xì)胞融合,所獲雜交細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下,具有既能增殖,又能產(chǎn)生專一抗體的特點(diǎn).
(5)該實(shí)驗(yàn)的目的是試驗(yàn)一種抗腫瘤藥物Y對甲細(xì)胞生長的影響,因此自變量為是否加入Y,B組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入等量無菌生理鹽水,則A組細(xì)胞培養(yǎng)液中應(yīng)加入等量Y.已知基因X表達(dá)與肝腫瘤的發(fā)生密切相關(guān),而基因X的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟,抗癌藥物Y的作用可能是抑制基因X的轉(zhuǎn)錄過程,也可能是抑制其翻譯過程,因此通過分別檢測基因X在A、B兩組細(xì)胞中的mRNA或相關(guān)蛋白質(zhì)合成水平的差異,可以確定Y的藥效.
(6)協(xié)調(diào)與平衡原理是指生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)平衡應(yīng)用修復(fù)技術(shù)治理鎘污染的土壤,可以進(jìn)行植物修復(fù).常選擇種植菊芋等耐鎘植物,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.
故答案為:
(1)甲增多、乙不增多(2)①②
(3)甲有部分基因已經(jīng)發(fā)生變異,藥物對甲的效果不一定與對正常體細(xì)胞的效果相同;乙在體外培養(yǎng)不能增殖,不能得到大量細(xì)胞用于試藥
(4)既能增殖又能產(chǎn)生專一抗體(5)Y mRNA或蛋白質(zhì)
(6)協(xié)調(diào)與平衡
點(diǎn)評 本題以藥物試驗(yàn)為背景,考查癌細(xì)胞的主要特征、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件;識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征;明確實(shí)驗(yàn)的目的,理解實(shí)驗(yàn)的原則,能結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④、⑤、⑥所需的原料分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 | |
B. | 圖中遺傳信息的傳遞有3個(gè)通常發(fā)生在正常細(xì)胞中,有3個(gè)病毒的特殊傳遞,也有未知傳遞(可能不會(huì)發(fā)生) | |
C. | 以RNA為模板的RNA復(fù)制酶催化下合成RNA分子,這肯定了RNA向DNA逆轉(zhuǎn)錄的存在 | |
D. | 除過程①外,正常細(xì)胞的核內(nèi)進(jìn)行的另一個(gè)過程是② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化合物X未影響淀粉酶的最適溫度 | |
B. | 曲線I作為該實(shí)驗(yàn)的對照組 | |
C. | 若底物溶液的pH升高,則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)一定上移 | |
D. | 化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器受到刺激后,不一定能完成反射活動(dòng) | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子的濃度低于外側(cè) | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后,突觸后膜的電位不一定是外負(fù)內(nèi)正 | |
D. | 腦中的高級中樞可以控制脊髓中的低級中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中,細(xì)胞的非同源染色體之間因基因片段的交換而存在交叉現(xiàn)象 | |
B. | 圖中,同源染色體分離移向細(xì)胞兩極,導(dǎo)致染色體組加倍 | |
C. | 圖中,核膜重新形成,但染色體不再復(fù)制 | |
D. | 圖中,著絲粒分裂,紡錘體消失 |
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