下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的有關(guān)說法,不正確的是( 。
A、同源染色體聯(lián)會、分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B、在有絲分裂的后期異常和減數(shù)第一次分裂的后期異常都可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
C、減數(shù)分裂中染色體的分離有兩次,但有絲分裂中染色體的分離只有一次
D、DNA復(fù)制和染色體復(fù)制分別使DNA和染色體的數(shù)目加倍
考點:細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、有絲分裂不同時期的特點:(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).
解答: 解:A、同源染色體的聯(lián)會和分離制發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,A正確;
B、在有絲分裂的后期異常和減數(shù)第一次分裂的后期異常都可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異,B正確;
C、減數(shù)分裂中染色體的分離有兩次,即減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離和減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體的分離,但有絲分裂中染色體的分離只有一次,即有絲分裂后期姐妹染色單體的分離,C正確;
D、DNA復(fù)制和染色體復(fù)制只能DNA數(shù)目加倍,但不會使染色體數(shù)目加倍,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)值代表能量,單位是J/(cm2?y);圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈,請分析作答:

(1)圖甲中的C包含了圖乙中的哪些生物?
 

(2)某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量,用玻璃進(jìn)行如下實驗:先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點共15個),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點共12個(其中紅色球4個),則布袋中原有玻璃球
 
個,其中將白球換成紅球相當(dāng)于
 

(3)當(dāng)鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時,蛇的死亡對植物的影響是利
 
(“大于”或“小于”)害.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi)的下列生理過程中,沒有水生成的是( 。
A、ATP水解
B、有氧呼吸
C、葡萄糖合成淀粉
D、氨基酸合成多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

環(huán)孢素(CsA)是從土壤霉菌中分離出來的含有11個氨基酸的環(huán)形多肽,該物質(zhì)能選擇性地抑制輔助性T淋巴細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2和其他細(xì)胞因子,因而是一種強(qiáng)效免疫抑制劑,下列有關(guān)CsA的敘述正確的是( 。
A、該環(huán)孢素的天然合成過程由擬核DNA上的基因控制
B、如果這11個氨基酸的平均相對分子量為128,則該環(huán)孢素的相對分子量為1228
C、該環(huán)孢素合成的過程中所消耗的ATP全部是由細(xì)胞溶膠提供的
D、該環(huán)孢素可以用來開發(fā)作為移植器官后抗免疫排斥反應(yīng)的藥物

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科目:高中生物 來源: 題型:

麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種,顯著降低了麻疹的發(fā)病率.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、該疫苗進(jìn)入機(jī)體后,可被吞噬細(xì)胞特異性吞噬
B、初次接種該疫苗后,機(jī)體可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞
C、再次接種該疫苗后,機(jī)體內(nèi)的漿細(xì)胞迅速分裂增殖
D、入侵的麻疹病毒可被抗體結(jié)合,它們結(jié)合后被T細(xì)胞吞噬消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

可以發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象的是下列哪種生物.( 。
A、植物B、動物C、病毒D、細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中,不正確的是( 。
A、受精卵在自然條件下能形成完整個體,因此全能性最高
B、生物體內(nèi)由于細(xì)胞分化,全能性不能表達(dá)
C、卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性最高
D、植物細(xì)胞在一定的條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”指過多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯的狀態(tài).研究發(fā)現(xiàn),肝細(xì)胞“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”可抑制胰島素相應(yīng)受體的活性,引發(fā)Ⅱ型糖尿。铝杏嘘P(guān)推測正確的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯導(dǎo)致胰島素合成減少
B、胰島素分泌不足是Ⅱ型糖尿病的主要病因
C、肥胖可能引發(fā)Ⅱ型糖尿病
D、Ⅱ型糖尿病患者組織細(xì)胞內(nèi)葡萄糖含量較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,對此有關(guān)敘述不正確的是ATP
ADP+Pi+能量( 。
A、此過程中存在著能量的釋放和儲存
B、此過程持續(xù)不斷地在活細(xì)胞中進(jìn)行
C、ATP分子結(jié)構(gòu)簡式為A~P~P~P
D、合成ATP的能量可來自細(xì)胞呼吸

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