觀察動(dòng)物某組織切片，有的細(xì)胞中含有64條染色體，有的細(xì)胞中含有16條染色體，則該動(dòng)物的體細(xì)胞中含有的染色體數(shù)目為（　�。�
A、16條B、32條
C、64條D、40條
考點(diǎn)：有絲分裂過程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：1、有絲分裂過程中染色體變化：后期加倍（4N），平時(shí)不變（2N）；
2、減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化：減數(shù)第一次分裂（2N）→減數(shù)第二次分裂的前期、中期（N）→減數(shù)第二次分裂的后期（2N）→減數(shù)第二次分裂末期（N）．
解答： 解：分析題意可知：有絲分裂后期，細(xì)胞中的染色體數(shù)目最多，配子中染色體數(shù)目最少，“觀察動(dòng)物某組織切片，有的細(xì)胞中含有64條染色體，有的細(xì)胞中含有16條染色體，”那么含有64條染色體的細(xì)胞處于有絲分裂后期，含有16條染色體的細(xì)胞是配子，那么該動(dòng)物的體細(xì)胞中含有的染色體數(shù)目為32條．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程的相關(guān)知識點(diǎn)，要求考生理解減數(shù)分裂和有絲分裂的過程和各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，掌握分裂過程中染色體數(shù)目變化，意在考查學(xué)生的識記和理解能力和計(jì)算能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一男生（Ⅲ10）患有紅綠色盲，其姐姐患有白化病，經(jīng)調(diào)查其家族系譜圖如下：

（1）若Ⅲ7與Ⅲ9婚配，生育子女中患兩種遺傳病的概率是
 
．
（2）若Ⅲ7為膚色正常的純合子，與基因型為aaXBXB的女性結(jié)婚，妻子懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒脫屑進(jìn)行檢查，可判斷后代是否會患這兩種�。拮討�(yīng)采取下列哪種措施
 
（填序號），若妻子基因型為aaXBXb，應(yīng)采取下列哪種措施
 
（填序號）．
A、染色體數(shù)目檢測      B、基因檢測      C、性別檢測      D、無需進(jìn)行上述檢測
（3）當(dāng)?shù)厝巳褐屑s2500人中有一個(gè)白化病患者，現(xiàn)在有一個(gè)表現(xiàn)型正常，其雙親也正常，但其弟弟是白化病患者的女性，與當(dāng)?shù)匾粋�(gè)無親緣關(guān)系的正常男性婚配，他們所生男孩患白化病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在做溫度影響酶的實(shí)驗(yàn)中，若某兩支試管的反應(yīng)速率相同，在其他條件均相同的條件下，可判斷這兩支試管的所處的環(huán)境溫度也一定相同．
 
（判斷對錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、圖①②都表示交叉互換，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
B、圖③中的變異會使基因所在的染色體變短
C、圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
D、圖中①②④的變異都不會產(chǎn)生新基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學(xué)檢測兩人的基因組成時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲為AaB，乙為AABb，分析甲缺少一個(gè)基因的原因，下列情況不可能的是（　　）
A、甲可能是男性
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、染色體數(shù)目變異
D、基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，乙圖為突觸的模式圖．

（1）若甲圖A模式中，內(nèi)分泌腺為甲狀腺，其分泌物直接受垂體分泌的
 
的影響，而血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度，又反過來抑制垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）如果人體大量失水，血漿滲透壓將
 
，引起
 
激素分泌增加．
（3）體溫相對恒定是保證內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一個(gè)重要前提．與體溫調(diào)節(jié)直接相關(guān)的兩種激素是
 
．
（4）C模式中神經(jīng)元之間的聯(lián)系可用乙圖表示，在該結(jié)構(gòu)中，信息的傳遞是
 
的（雙向或單向），因?yàn)棰?div id="dnagub9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中的信息物質(zhì)只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，即由前一個(gè)神經(jīng)元的
 
釋放，作用于后一個(gè)神經(jīng)元的
 
的膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)的幾種重要化合物A、B、C的化學(xué)組成及他們之間的關(guān)系．下列說法中，不正確的是（　�。�
A、A和B是染色體的主要成分
B、過程1、2、4都有水的產(chǎn)生
C、密碼子存在于B和C中
D、過程3、4進(jìn)行的場所和所利用的酶不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用．實(shí)驗(yàn)材料：可封口的無菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋果4個(gè)、腐爛的蘋果肉少許．實(shí)驗(yàn)器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等．小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別作如下表所述處理．在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中，每天定時(shí)觀察約15min，記錄觀察結(jié)果．請回答：
組別一組二組三組四組
處理蘋果1（沒有與腐爛果肉接觸）蘋果2（與腐爛果肉接觸，果皮不破）蘋果3（與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進(jìn)行處理）蘋果4（與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過）
（1）小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中
 
的屏障作用．實(shí)驗(yàn)中腐爛果肉模擬的是
 
．
（2）第三組實(shí)驗(yàn)?zāi)M
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對我們?nèi)粘Ｉ钪忻庖叻雷o(hù)的指導(dǎo)意義是：
 
．
（4）小組中一位同學(xué)不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是
 
．若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌，其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，甲、乙兩小組同學(xué)完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)．血球計(jì)數(shù)器是一種專門用于計(jì)算較大單細(xì)胞微生物的一種儀器，它的形狀如圖A所示，它的規(guī)格有兩種，一種叫希利格式（16×25型），另一種叫湯麥?zhǔn)剑?5×16型）如圖B所示．

已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式為：酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=
所數(shù)小方格中細(xì)胞總數(shù)×400×104×b
所數(shù)的小方格數(shù)(a)

兩組同學(xué)根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖，如圖C所示．
根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題：
（1）上述計(jì)算公式中，b值的含義是
 
．
（2）兩組同學(xué)在計(jì)數(shù)時(shí)，將原液稀釋成樣液，取出如圖A所示的血球計(jì)數(shù)器，應(yīng)先
 
，然后吸取混合均勻的樣液注入血球計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)室內(nèi)，裝滿整個(gè)計(jì)數(shù)室，若觀察到有氣泡，應(yīng)
 
．
（3）你在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，若選擇湯麥?zhǔn)窖蛴?jì)數(shù)板則應(yīng)計(jì)數(shù)哪些中格中的酵母菌？
 
．
（4）圖C中，甲組與乙組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值時(shí)培養(yǎng)液中酵母菌的增殖方式以
 
為主，分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是
 
．
（5）如果經(jīng)過計(jì)數(shù)與計(jì)算，求得每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)為A個(gè)，且已知稀釋倍數(shù)為B，則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為
 
個(gè)．
（6）為了檢測培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生了酒精，常用的試劑是
 
．

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同步練習(xí)冊答案