分析 1、生態(tài)系統(tǒng)包括生活在同一地域的所有生物的總和及它們生活的無機環(huán)境.
2、分析曲線圖:W主要分布與最上層,Z分布于較深的水層,最適應(yīng)弱光環(huán)境的是Z.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生活在同一地域的所有生物的總和及它們生活的無機環(huán)境,四種綠藻和無機環(huán)境不能構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng),因為池塘生態(tài)系統(tǒng)還包括消費者和分解者.
(2)四種綠藻分布在不同的水層,反映了群落具有垂直結(jié)構(gòu),其中W主要分布與最上層.
(3)Z分布于較深的水層,最適應(yīng)弱光環(huán)境的是Z.X和Y生活的水層重疊范圍較多,它們之間的關(guān)系最可能是競爭.
(4)若該池塘中生產(chǎn)者固定太陽能總量為a,初級消費者同化的總能量為b,則能量的傳遞率可表示為 $\frac{a}$×100%.相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率不能超過20%,即 $\frac{a}$≤20%,即a≥5b.當(dāng)a與b至少滿足a≥5b數(shù)據(jù)關(guān)系時,該生態(tài)系統(tǒng)才能維持穩(wěn)定.
(5)該池塘由于富營養(yǎng)化出現(xiàn)水華,一段時間后恢復(fù)正常,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)不能 池塘生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)該包含消費者和分解者
(2)分層 W
(3)Z 競爭
(4)$\frac{a}$×100% a≥5b
(5)一定的自我調(diào)節(jié)能力
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、群落的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯 | B. | 赤霉素 | C. | 細(xì)胞分裂素 | D. | 脫落酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體對鈣、鐵、鋅、硒等無機鹽的吸收與水關(guān)系不大 | |
B. | 補鐵對缺鐵性貧血的治療沒有幫助 | |
C. | 血鈣過低的成年人會患骨質(zhì)疏松癥等疾病 | |
D. | 無機鹽不是能源物質(zhì),但對維持生物體的生命活動有著重要的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合體不含等位基因 | |
B. | 純合體連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳 | |
C. | 純合體的后代一定是純合體 | |
D. | 純合體由含相同基因的雌雄配子結(jié)合成的合子發(fā)育而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生的沉淀為磚紅色 | |
B. | 葉綠體中的色素經(jīng)紙層析法分離,位于最上面的色素帶為黃色 | |
C. | 在檢測酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2時,溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 | |
D. | 酸性重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突變可能是堿基對替換或堿基對插入造成的 | |
B. | 基因B1 和B2 可能控制同一性狀的相對性狀 | |
C. | 基因B1 和B2 指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時使用同一套遺傳密碼 | |
D. | 基因B1 和B2 可同時存在于同一個體細(xì)胞中或同一個配子中 |
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