A. | 二次免疫時,記憶細(xì)胞迅速增殖分化,細(xì)胞周期變短 | |
B. | 注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效手段 | |
C. | 漿細(xì)胞在識別抗原后,可與靶細(xì)胞密切接觸,并使之裂解 | |
D. | 當(dāng)結(jié)核桿菌再次入侵人體時,吞噬細(xì)胞可識別結(jié)核桿菌并快速產(chǎn)生抗體 |
分析 1、注射疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對該抗原的抵抗能力.因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時間長,所以人可以保持較長時間的免疫力.因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療.
2、三個唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒有特異性識別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識別功能.
解答 解:A、二次免疫時,記憶細(xì)胞迅速增殖分化,細(xì)胞周期變短,A正確;
B、注射疫苗是免疫預(yù)防的一種措施,注射“甲流”疫苗是治療甲型流感的有效手段,并不是治療H1N1禽流感的有效手段,B錯誤;
C、漿細(xì)胞不能識別抗原,效應(yīng)T細(xì)胞可與靶細(xì)胞密切接觸,并使之裂解,C錯誤;
D、當(dāng)結(jié)核桿菌再次入侵人體時,記憶細(xì)胞會識別抗原并迅速增殖分化,吞噬細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識,要求考生能夠識記體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,識記二次免疫的特點(diǎn),再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別 | B. | 細(xì)胞的多樣性 | ||
C. | 細(xì)胞分化的根本原因 | D. | 細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)器是唾液腺 | B. | 感受器是眼睛 | ||
C. | 多種神經(jīng)元參與 | D. | 不需要大腦皮層的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
B. | 核糖體的產(chǎn)生與核仁有關(guān) | |
C. | 通過葉綠體進(jìn)行光合作用 | |
D. | 細(xì)胞膜上的載體蛋白以碳鏈作為基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%~4% | |
C. | X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量一定相等 | |
D. | 圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煙草花葉病毒 | B. | 噬菌體 | C. | 大腸桿菌 | D. | 酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個細(xì)胞周期開始于b,終止于b | |
B. | Ⅰ時期可能發(fā)生核糖體的增生 | |
C. | Ⅰ時期發(fā)生染色體復(fù)制,從而使染色體數(shù)加倍 | |
D. | 同源染色體的配對發(fā)生在‖時期 |
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