A. | 脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中觀察花生子葉切片細(xì)胞間可能出現(xiàn)橘黃色顆粒 | |
B. | 在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷其呼吸方式 | |
C. | 在模擬性狀分離的實(shí)驗(yàn)中,盒子代表生殖器官,彩球代表配子,兩個(gè)盒子的彩球數(shù)量要求相同 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫先各自在某一溫度下保溫一段時(shí)間后再混合 |
分析 1、有機(jī)物鑒定:
①可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀.(水浴加熱)
②脂肪小顆粒+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒.(要顯微鏡觀察)
③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng).(要先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液)
2、CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短,可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況.
解答 解:A、脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中觀察花生子葉切片細(xì)胞間可能出現(xiàn)橘黃色顆粒,A正確;
B、在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁的程度來(lái)判斷其呼吸方式,B錯(cuò)誤;
C、在模擬性狀分離的實(shí)驗(yàn)中,盒子代表生殖器官,彩球代表配子,兩個(gè)盒子的彩球數(shù)量不一定相同,只要每個(gè)小桶中的兩種顏色的小球相同即可,C錯(cuò)誤;
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),由于過(guò)氧化氫在高溫下易分解,因此不能用過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫進(jìn)行實(shí)驗(yàn),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了脂肪的鑒定、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、模擬性狀分離、探究溫度對(duì)酶活性的影響等實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水鹽平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可通過(guò)A→B→C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
B. | 血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可以通過(guò)C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于體液調(diào)節(jié) | |
C. | 正常嬰兒排尿時(shí),其調(diào)節(jié)過(guò)程可能通過(guò)A→B→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | 若圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,則C為垂體,D為甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可選擇帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料,篩出落葉和土壤 | |
B. | 將落葉平均分成兩份,把土壤也平均分成兩份 | |
C. | 將落葉分別埋入兩組土壤中,觀察腐爛情況 | |
D. | 將滅菌的落葉設(shè)為實(shí)驗(yàn)組,不做處理的落葉設(shè)為對(duì)照組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试礁?/td> | |
B. | NaOH和酚酞相遇,呈磚紅色 | |
C. | 在相同時(shí)間內(nèi),NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的深度不同 | |
D. | 瓊脂塊的表面積與體積之比隨瓊脂塊的增大而減小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的自我復(fù)制 | B. | 是否出現(xiàn)紡錘體 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 | D. | 自身蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體DNA上缺失了一個(gè)基因從而導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 基因突變可發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期 | |
C. | 若無(wú)外界誘發(fā)因素,生物不會(huì)發(fā)生基因突變 | |
D. | 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{7}{16}$ |
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