如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)B常用的方法是
 
,B過程中的細(xì)胞增殖方式包括
 
,需要秋水仙素的過程有
 
(用圖中字母表示).
(2)打破物種界限的育種方法是
 
(用圖中的字母表示),該方法的原理是
 

(3)假設(shè)你想培育一個穩(wěn)定遺傳的水稻品種,它的性狀都是由隱性基因控制的,最簡單的育種方法是
 
(用圖中的字母表示);如果都是由顯性基因控制的,為縮短育種時間常采用的方法是
 
(用圖中的字母表示).
(4)利用F方法可以培育三倍體無籽西瓜,三倍體西瓜由
 
,不能進(jìn)行正常減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞,因此,不能形成種子.
考點:生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:1、幾種育種方法總結(jié):
雜交育種原理:基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時發(fā)生差錯,從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點:花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點  明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時紡綞絲的形成,染色體不能移動,使得已經(jīng)加倍的染色體無法平均分配,細(xì)胞也無法分裂.當(dāng)秋水仙素的作用解除后,細(xì)胞又恢復(fù)正常的生長,然后再復(fù)制分裂,就能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.如八倍體小黑麥的獲得和無籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個別基因復(fù)制出來,加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與表達(dá)等.舉例:能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲棉,轉(zhuǎn)基因動物等,該育種方法能夠打破物種界限.
2、析圖:AD是雜交育種,BC是單倍體育種,E是基因工程育種,F(xiàn)是多倍體育種.
解答: 解:(1)B常用的方法是花藥離體培養(yǎng),B過程中涉及到花藥中花粉粒形成的減數(shù)分裂,花粉粒長成單倍體植株的有絲分裂,故B過程中的細(xì)胞增殖方式包括減數(shù)分裂和有絲分裂.需要秋水仙素的過程有CF.
(2)打破物種界限的育種方法是E基因工程育種,該方法的原理是基因重組.
(3)具有隱性性狀的個體是純合體,假設(shè)你想培育一個穩(wěn)定遺傳的水稻品種,它的性狀都是由隱性基因控制的,最簡單的育種方法是AD雜交育種,如果都是由顯性基因控制的,為縮短育種時間常采用的方法是ABC單倍體育種.
(4)利用F方法可以培育三倍體無籽西瓜,三倍體西瓜由于聯(lián)會紊亂,不能進(jìn)行正常減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞,因此,不能形成種子.
故答案為:
(1)花藥離體培養(yǎng)  減數(shù)分裂和有絲分裂   CF
(2)E   基因重組
(3)AD   ABC
(4)聯(lián)會紊亂
點評:本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物含有的核酸種類不同.真核生物同時含有DNA和RNA,病毒體內(nèi)含有DNA或RNA,下列關(guān)于各種生物中堿基、核苷酸種類描述正確的是( 。
 A口腔上
皮細(xì)胞
B洋蔥葉
肉細(xì)胞
C脊髓灰
質(zhì)炎病毒
D豌豆根
毛細(xì)胞
堿基5種5種4種8種
核苷酸5種8種8種8種
A、口腔上皮細(xì)胞
B、洋蔥葉肉細(xì)胞
C、脊髓灰質(zhì)炎病毒
D、豌豆根毛細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個研究光合作用相關(guān)問題的裝置.其中的無色液體是一種水溶液染料,對細(xì)胞無任何毒害作用,且有O2時會變成藍(lán)色.下列敘述不正確的是( 。
A、此實驗可以通過移動臺燈來控制光照強(qiáng)度,以此研究光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系
B、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng),釋放的O2越多,溶液顏色變得越藍(lán)
C、油層可以避免空氣中的氧影響實驗結(jié)果
D、NaHCO3可以維持試管中CO2濃度的相對恒定,避免CO2不足影響光合作用速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對生物學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要.下列技術(shù)與應(yīng)用匹配正確的是( 。
A、PCR技術(shù)--以少量DNA翻譯大量蛋白質(zhì)
B、電泳技術(shù)--大腸桿菌的分離和純化
C、抗原一抗體雜交技術(shù)--檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
D、胚胎分割技術(shù)--得到性別不同的個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過基因工程技術(shù),細(xì)胞膜上乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))受體基因的操作過程如圖,請分析回答問題.

(1)獲得如圖中的mRNA最佳材料是
 
細(xì)胞.
(2)完成過程①②必不可少的酶是
 

(3)構(gòu)建的基因表達(dá)載體上除了目的基因、標(biāo)記基因外,還要有
 
、
 

(4)探針篩選的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖.下列有關(guān)敘述中錯誤的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級
B、從理論上分析鷹最多可以獲得植物能量的1%
C、從理論上分析,維持一個生態(tài)系統(tǒng)存在,可以沒有的成分是消費(fèi)者
D、該食物網(wǎng)由7條食物鏈組成,所有這些食物鏈的最高營養(yǎng)級都被鷹占據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物向光性的形成,是由于單側(cè)光使( 。
A、莖尖合成生長素的能力發(fā)生改變
B、生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高
C、生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高
D、莖尖的感光部位的感光能力發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

從事養(yǎng)殖業(yè)的人員都知道這樣一個常識:大多數(shù)海產(chǎn)魚類不能在淡水中生存,因為在淡水中( 。
A、氧濃度較低
B、不能維持體內(nèi)水分平衡
C、缺少食用的動、植物
D、二氧化碳濃度較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組開展多種環(huán)境因素對植物光合作用影響的探究活動.下表為實驗測得的數(shù)據(jù),其中 第1 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù),第2、3、4、5組為不同光照強(qiáng)度和不同CO2濃度下,馬鈴薯吸收(+)或釋放(-)速率(mg/h)隨溫度變化的數(shù)據(jù).則下列分析正確的是(  )


溫度℃
數(shù)據(jù)(mg/h)
組別、條件
10℃20℃30℃35℃40℃45℃
1黑暗-5-8-18-34-40-34
2弱光,CO2濃度為0.03%20-8-24-33-29
3適當(dāng)遮蔭,CO2濃度為0.03%350-16-24-24
4全光照,CO2濃度為0.03%58420-14
5全光照,CO2濃度為1.22%10204028120
A、由表中數(shù)據(jù)可知,馬鈴薯呼吸速率隨著溫度升高而增強(qiáng)
B、由表中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)全光照、0.03%的CO2濃度、20℃時,馬鈴薯的光合速率與呼吸速率相等
C、由表中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時,馬鈴薯的光合速率達(dá)到最強(qiáng)
D、由表中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時,大棚中馬鈴薯長勢最佳

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同步練習(xí)冊答案