對(duì)某人的染色體進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)其體細(xì)胞染色體組成為44+XXY，病因是其雙親之一提供了異常配子22+XX或22+XY，該異常配子形成的時(shí)期不可能是（　　）
A、次級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期
B、次級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期
C、初級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期
D、初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,染色體數(shù)目的變異
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：體細(xì)胞染色體組成為44+XXY，說(shuō)明是由22+XX與22+Y的配子結(jié)合或22+X與22+XY的配子結(jié)合形成，據(jù)此答題．
解答： 解：由于體細(xì)胞染色體組成為44+XXY是由22+XX與22+Y的配子結(jié)合或22+X與22+XY的配子結(jié)合形成．
若為前者，則表明卵細(xì)胞異常，兩個(gè)X染色體可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒(méi)有分離，即初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期分裂異常，也可能是減數(shù)第二次分裂后期，兩條X染色體沒(méi)有分離，即次級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期分裂異常；
若為后者，則表明精子異常，兩條性染色體XY是同源染色體，說(shuō)明是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒(méi)有分離，即初級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期分裂異常．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程生產(chǎn)胰島素使用的載體質(zhì)粒，用EcoRI酶切割后產(chǎn)生的片段如圖所示．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、EcoRⅠ酶是識(shí)別序列為-G↓AATTC的限制性核酸內(nèi)切酶
B、胰島素基因的兩側(cè)都具有EcoRⅠ酶的作用位點(diǎn)
C、CaCl2處理大腸桿菌可提高對(duì)重組質(zhì)粒的吸收能力
D、使用DNA連接酶連接粘性末端為-TTAA的胰島素基因和質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）假設(shè)某植物種群中，Aa占36%，aa占22%，并且這個(gè)種群進(jìn)行自花傳粉，請(qǐng)推測(cè)它們的下一代中，各種基因型所占的比例是
 
．
（2）如果上述的是人類(lèi)的一種常染色體隱性遺傳病，兩個(gè)正常男女婚配，生了一個(gè)患病的孩子的可能性是
 
，如果正常表兄妹婚配生了一個(gè)患病的孩子，由此可知，表兄妹婚配子代患病是非表兄妹婚配子代患病的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌在有氧呼吸分解葡萄糖的過(guò)程中，與氧氣結(jié)合生成水中的[H]來(lái)源于
 
物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖．

（1）過(guò)程①所需要的酶是
 
和
 
．
（2）在過(guò)程②中，用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞．在培養(yǎng)過(guò)程中，將成纖維細(xì)胞置于95%的空氣和
 
的混合氣體環(huán)境中培養(yǎng)．
（3）在過(guò)程③中，可用
 
（激素）處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞，還可從剛宰殺的山羊
 
中獲�。�
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．在胚胎移植前，通過(guò)
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．
（5）下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯(cuò)誤的是
 

A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離
B．轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后，目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中
C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性
D．轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因可能通過(guò)花粉傳播到雜草中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題
（1）如圖示細(xì)胞是一個(gè)胰腺細(xì)胞，則酶原顆粒的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，其合成與細(xì)胞核中的
 
有關(guān)；對(duì)酶原顆粒進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
．

（2）如果圖示細(xì)胞是一個(gè)汗腺細(xì)胞，則細(xì)胞中與胰腺細(xì)胞相比明顯減少的細(xì)胞器是[
 
]
 
．汗腺細(xì)胞的分泌物主要來(lái)自
 
．
（3）如果圖示細(xì)胞是一個(gè)小腸絨毛上皮細(xì)胞，則圖示細(xì)胞中與小腸絨毛上皮細(xì)胞的功能不相符合的結(jié)構(gòu)是
 
．與其吸收葡萄糖和氨基酸提供條件有直接關(guān)系的細(xì)胞器是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為動(dòng)植物細(xì)胞新陳代謝的正常進(jìn)行提供必要的物質(zhì)條件，如提供ATP、核苷酸、酶、DNA
C、氨基酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，其原因是（　　）
A、處理后的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極強(qiáng)
B、只有經(jīng)過(guò)處理的大腸桿菌才能吸收質(zhì)粒（外源DNA）
C、未處理的大腸桿菌不能吸收質(zhì)粒（外源DNA）
D、未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物營(yíng)養(yǎng)、代謝和生長(zhǎng)的敘述中正確的是（　�。�
A、某些藍(lán)藻既可以用葉綠體進(jìn)行光合作用，也能進(jìn)行固氮
B、碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸產(chǎn)量
C、大腸桿菌的代謝調(diào)節(jié)主要是酶活性的調(diào)節(jié)和酶合成的調(diào)節(jié)
D、青霉素是青霉菌生長(zhǎng)代謝中重要的初級(jí)代謝產(chǎn)物

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