A、在這場(chǎng)災(zāi)難中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受到的影響最小 |
B、能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為17.9% |
C、肉食動(dòng)物由于數(shù)量較少即使不補(bǔ)償輸入能量一樣能較好的生存 |
D、各級(jí)消費(fèi)者攝入量中都有一小部分能量通過(guò)糞便流給了分解者 |
傳給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 |
上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的固定能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、信息傳遞 | B、催化反應(yīng) |
C、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) | D、提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、呼吸量是指群落中生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者呼吸作用的總量 |
B、群落演替至成熟階段時(shí),初級(jí)生產(chǎn)量與呼吸量大致相等 |
C、在演替過(guò)程中群落的生物量不斷增加,最終達(dá)到最大并保持穩(wěn)定 |
D、為保持原有演替方向,應(yīng)將每年的采伐輸出量控制在當(dāng)年增加的生物量以內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、題中所述全部生物構(gòu)成一個(gè)生物群落 |
B、荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者 |
C、平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié) |
D、平腹小蜂與荔枝椿象的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素可以加快新陳代謝,因而生長(zhǎng)素是種高效的酶 |
B、生長(zhǎng)素總是從高濃度處向低濃度處運(yùn)輸 |
C、CO2可以有效刺激呼吸中樞,從而使呼吸加深加快,因而CO2也可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng) |
D、胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖,讓血糖濃度穩(wěn)定在一定范圍內(nèi),因而胰島素和胰高血糖素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
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