下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B、種群基因頻率的改變不會影響生物的進(jìn)化
C、種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)
D、人類活動雖然沒有改變?nèi)郝溥M(jìn)化的速度,但改變了進(jìn)化的方向
考點(diǎn):物種的概念與形成,基因頻率的變化
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié),A正確;
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變,B錯(cuò)誤;
C、種群基因頻率的變化與環(huán)境的選擇作用、突變和基因重組有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、人類活動會改變?nèi)郝溥M(jìn)化的速度和進(jìn)化的方向,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查生物進(jìn)化與物種形成的相關(guān)知識.意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為兩個(gè)大小相同的蘿卜,分別在上面挖一個(gè)大小相同的洞,并在洞內(nèi)各插入一支口徑與洞口相同的玻璃管,甲玻璃管內(nèi)注入3mL清水.乙玻璃管內(nèi)注入3mL濃鹽水,一段時(shí)間后,兩玻璃管中液面變動情況是( 。
A、甲中升高,乙中降低
B、甲中降低,乙中先升高后降低
C、甲、乙中均降低
D、甲、乙中均升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于雜交育種來說,有性生殖的主要優(yōu)點(diǎn)是( 。
A、能產(chǎn)生健康的后代
B、能產(chǎn)生更多的后代
C、能產(chǎn)生更多樣的變異
D、能產(chǎn)生發(fā)育更快的后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于熱帶雨林和西伯利亞泰梅爾半島冰原的比較中,敘述不正確的是( 。
A、熱帶雨林與泰梅爾半島冰原的群落物種組成明顯不同
B、泰梅爾半島冰原冰土中的小動物類群豐富度比廣東南嶺低
C、熱帶雨林和泰梅爾半島冰原的群落與各自的氣候環(huán)境相適應(yīng),不再發(fā)生演替
D、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)比泰梅爾半島冰原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①~③)的數(shù)量.下列表述與圖中信息不相符的是( 。
A、Ⅲ所處階段發(fā)生基因自由組合
B、Ⅱ代表初級精母細(xì)胞
C、①代表染色體
D、Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

在雙鏈DNA分子中,每條鏈中連接兩個(gè)相鄰的脫氧核苷酸之間的鍵是( 。
A、肽鍵B、氫鍵
C、磷酸二酯鍵D、高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于以下概念圖的敘述不正確的是( 。
A、A是脫氧核糖
B、G是蛋白質(zhì)
C、D在E中的排列順序代表遺傳信息
D、F的基本組成單位是圖中的E

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用中,光化學(xué)反應(yīng)的作用中心分子是( 。
A、各種狀態(tài)的全部葉綠素a分子
B、P700和 P680的葉綠素分子
C、全部葉綠素分子和類胡蘿卜素分子
D、與光合作用有關(guān)的酶分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中,說法錯(cuò)誤的是( 。
A、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞可用作制備細(xì)胞膜和提取血紅蛋白的生物材料
B、大腸桿菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
C、細(xì)胞凋亡、壞死都是受基因控制的主動消亡,細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果
D、mRNA、ATP水解酶和RNA聚合酶都能通過核孔

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