分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)構(gòu)建基因表達載體時,首先需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA和運載體,其次需要DNA連接酶將目的基因與運載體連接形成重組DNA.在構(gòu)建的基因表達載體中,目的基因的首端必須含有啟動子,啟動子是RNA聚合酶結(jié)合的位點,能啟動轉(zhuǎn)錄過程;將基因表達載體導(dǎo)入動物細胞常用顯微注射法.
(2)胚胎分割時應(yīng)該選擇形態(tài)正常、發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚.胚胎移植前,需對受體進行同期發(fā)情處理,保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境.
(3)愈傷組織細胞是外植體經(jīng)過脫分化過程形成的,以其作為受體細胞,與采用葉肉細胞相比較,其優(yōu)點是全能性高;將轉(zhuǎn)基因植物細胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶 啟動子 顯微注射法
(2)桑椹胚或囊胚 同期發(fā)情(促性腺激素)
(3)全能性高 植物組織培養(yǎng)
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.cd段波動主要是出生率和死亡率變動所致
B.“竭澤而漁”會使魚蝦數(shù)量下降至b以下,可能會使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C.滅鼠時如果僅殺死一半老鼠,效果可能適得其反
D.自然界的生物的環(huán)境容納量只能在一定范圍內(nèi)波動,不會被突破
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙、丙、丁彎曲角度相等 | B. | 甲彎曲角度最大 | ||
C. | 甲彎曲角度大于丙 | D. | 乙彎曲角度小于丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞分泌的胰島素通過導(dǎo)管進入血液 | |
B. | 胰高血糖素可直接參與肝糖原的分解 | |
C. | 胰島素經(jīng)靶細胞接受后會持續(xù)發(fā)揮作用 | |
D. | 血糖平衡調(diào)節(jié)過程存在反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉中色素的提取和分離實驗中,色素分離是因其在提取液中溶解度不同 | |
B. | 植物細胞質(zhì)壁分離實驗中,滴加蔗糖溶液的作用是使細胞質(zhì)與細胞壁分離 | |
C. | 觀察細胞DNA和RNA分布的實驗,鹽酸有使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離的作用 | |
D. | T2噬菌體侵染細菌實驗,標記DNA和蛋白質(zhì)的目的是使噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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