分析 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的)
1、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的具體過程:
(1)利用土壤的Ti質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體,即將目的基因整合到土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上.
(2)將整合了目的基因的Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞內(nèi).
(3)利用土壤農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,該過程實(shí)際上是將含有目的基因的土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞內(nèi).
(4)含有目的基因的土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒進(jìn)入植物細(xì)胞后,可以把自己的一段基因整合到細(xì)胞核中的染色體上,這段基因中包含了目的基因.
2、原理:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
3、農(nóng)桿菌特點(diǎn):易感染雙子葉植物和裸子植物,對(duì)單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
4、轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上 農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
解答 解:(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.
(2)DNA連接酶的作用是在DNA片段之間形成磷酸二酯鍵.
(3)基因表達(dá)載體的本質(zhì)是DNA,其基本組成單位是脫氧核苷酸;基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過轉(zhuǎn)錄合成mRNA.
(4)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.
甲、該Ti質(zhì)粒中含有限制酶XbaI和SacI的切割位點(diǎn),且用這兩種酶切割可將目的基因插入T-DNA中,甲正確;
乙、該Ti質(zhì)粒中不含限制酶SacI的切割位點(diǎn),乙錯(cuò)誤;
丙、該Ti質(zhì)粒中含有限制酶XbaI和SacI的切割位點(diǎn),但用這兩種酶切割不會(huì)將目的基因插入T-DNA中,丙錯(cuò)誤;
丁、該Ti質(zhì)粒中不含限制酶XbaI的切割位點(diǎn),丁錯(cuò)誤.
故選:甲.
(5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:
(1)穩(wěn)定存在
(2)磷酸二酯
(3)脫氧核苷酸 RNA聚合酶 轉(zhuǎn)錄
(4)甲
(5)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具、操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖(a)為肺牽張反射示意圖。該反射的感受器位于肺中,深入呼吸后肺擴(kuò)張,感受器興奮,神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣。
回答下列問題:
(1)圖(a)中d是反射弧的組成部分,a是_________,b是_________,c是_________,d是_________。
(2)人體要屏住呼吸必須受到圖(a)中__________的調(diào)控。
(3)圖(a)中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸(放大后的突觸如圖(b)所示)中,突觸小體是神經(jīng)元①的_________(填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”)末端膨大形成的。突觸后膜位于神經(jīng)元②的_________(填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”)。突觸中傳遞信息的物質(zhì)是__________,以__________的方式釋放到突觸間隙中,可改變__________的離子通透性。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的年齡組成可以用來預(yù)測(cè)種群的未來發(fā)展變化 | |
B. | 種群的出生率和死亡率決定種群的大小 | |
C. | 種群的個(gè)體數(shù)量是經(jīng)常變動(dòng)的 | |
D. | 種群中各年齡個(gè)體數(shù)目的比例相當(dāng),則該種群密度在一定時(shí)間內(nèi)明顯變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)可用洋蔥內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 在用淀粉酶水解淀粉和蔗糖驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)時(shí)可用碘液進(jìn)行檢測(cè) | |
C. | 在綠葉中色素提取、分離實(shí)驗(yàn)中,得到的色素帶最寬的是葉黃素 | |
D. | 檢測(cè)試管中雞蛋清溶液是否是蛋白質(zhì),可以加入適量雙縮脲,搖勻并觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魯賓和卡門通過同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣來自于水 | |
B. | 恩吉爾曼用絲狀綠藻做實(shí)驗(yàn)證明了植物需要陽光才能制造出氧氣 | |
C. | 普利斯特利第一次成功地探知植物生長(zhǎng)需要CO2 | |
D. | 薩克斯采用碘液檢測(cè)淀粉的方法,確定葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 葉綠體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸水 | B. | 死亡 | C. | 質(zhì)壁分離 | D. | 質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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