13.蘋(píng)果內(nèi)部腐爛時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,消耗一定量的葡萄糖產(chǎn)生amol的二氧化碳.其植物體葉片在進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗等量的葡萄糖可產(chǎn)生二氧化碳的量是( 。
A.$\frac{1}{3}$a molB.a molC.3a molD.6a mol

分析 本題主要考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式.
1、植物體葉片在正常生長(zhǎng)時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,總反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).
2、蘋(píng)果內(nèi)部腐爛時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,總反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).

解答 解:根據(jù)無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式計(jì)算:
C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
1                                 2    
$\frac{a}{2}$                                a       
再根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式計(jì)算:
C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,
1                                6
 $\frac{a}{2}$                             3a 
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸與產(chǎn)生二氧化碳的無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式的應(yīng)用,對(duì)兩個(gè)反應(yīng)式的記憶是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)純合子的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳
B.兩純合子雜交一定能獲得純合子
C.可由雜合子交配產(chǎn)生
D.正常情況下純合子自交后代都是純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.兩溶液濃度比較時(shí),濃度大的稱為高滲溶液.現(xiàn)將甲、乙兩種植物的葉表皮撕下,放在0.2g/mL的蔗糖溶液中,甲葉片細(xì)胞的原生質(zhì)只少許收縮,乙葉片細(xì)胞的原生質(zhì)則明顯收縮.則下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.對(duì)這一蔗糖溶液濃度,甲細(xì)胞液為高滲溶液,乙細(xì)胞液為低滲溶液
B.對(duì)這一蔗糖溶液濃度,乙細(xì)胞液為高滲溶液,甲細(xì)胞液為低滲溶液
C.對(duì)甲細(xì)胞液濃度,乙細(xì)胞液為高滲溶液
D.對(duì)乙細(xì)胞液濃度而言,甲細(xì)胞液為高滲溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.急性腸炎患者多在夏秋季突然發(fā)病,病人多表現(xiàn)為腹痛、腹瀉和發(fā)熱.回答問(wèn)題:
(1)患急性腸胃炎后,患者產(chǎn)生的信號(hào)刺激傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué).此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液.
(2)嚴(yán)重腹瀉會(huì)導(dǎo)致病人細(xì)胞外液滲透壓升高,此時(shí)由下丘腦分泌、垂體釋放的抗利尿激素增加.該激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.
(3)患急性腸炎后,會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱的現(xiàn)象,通過(guò)抽取患者的血液發(fā)現(xiàn)甲狀腺激素含量偏高,這說(shuō)明該激素的生理作用有提高細(xì)胞的代謝速率,增加產(chǎn)熱.通過(guò)抽取患者的血液能夠檢測(cè)體內(nèi)激素含量的理論依據(jù)是激素通過(guò)體液運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于探究細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),以下說(shuō)法正確的是(  )
A.用酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是因?yàn)榻湍妇鸀榧嫘詤捬蹙阌谘芯?/td>
B.根據(jù)CO2有無(wú)生成即可區(qū)分酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
C.實(shí)驗(yàn)中用酸性重鉻酸鉀檢測(cè)酒精的生成,出現(xiàn)橙色反應(yīng)
D.實(shí)驗(yàn)操作時(shí),直接將空氣通入酵母菌培養(yǎng)液中

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.回答下列問(wèn)題:

種群

能量

3.56

12.80

10.30

0.48

226.50

(1)請(qǐng)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).

(2)甲和乙的種間關(guān)系是 ;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的

(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ,此外還具有信息傳遞等功能.碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中,證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是( )

①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)

③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)

⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn).

A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:

(1)植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽 (需要、不需要)消耗ATP.

(2)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.

①α的范圍為 (180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°).

②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度 (一定、不一定)相同.

(3)圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是 、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是

(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).

①此人所做實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,因變量是

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在 ,作為對(duì)照組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為一突觸的結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì).已知ab=bd,則分別刺激b、c兩點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各能偏轉(zhuǎn)幾次?( 。
A.2,1B.1,1C.1,2D.2,0

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同步練習(xí)冊(cè)答案