20．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在反射過(guò)程中，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
B．動(dòng)作電位形成過(guò)程中Na+內(nèi)流的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C．神經(jīng)元中的突觸小泡的運(yùn)輸是不需要能量的
D．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一神經(jīng)元

分析 1、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加，Na+內(nèi)流，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流．
2、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的，由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．
3、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．

解答 解：A、在反射過(guò)程中，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)作電位形成過(guò)程中Na+內(nèi)流的方式是協(xié)助擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)元中的突觸小泡的運(yùn)輸是需要能量的，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一神經(jīng)元，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查興奮即反射的過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一正常女人與一患某遺傳病的男人結(jié)婚，所生男孩正常，女孩都患病．他們的女兒與正常男人結(jié)婚，所生子女各有一半為患者．判斷決定該種遺傳病的基因最可能是（　�。�
A．Y染色體上的基因B．X染色體上的顯性基因
C．常染色體上的隱性基因D．常染色體上的顯性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖甲中物質(zhì)a可以是蔗糖也可以是乳糖，該過(guò)程為吸能反應(yīng)
B．圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能，其化學(xué)本質(zhì)與無(wú)機(jī)催化劑相同
C．圖乙中若曲線①②③表示不同pH下酶促反應(yīng)速率，則曲線①pH＞曲線②pH＞曲線③pH
D．不可以用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物種群的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．一片草原上所有不同年齡的昆蟲組成一個(gè)種群
B．森林中所有哺乳動(dòng)物種群中性別比例接近1：1
C．人為因素的干擾是野生動(dòng)物種群變小的主要因素
D．很多外來(lái)入侵物種開(kāi)始時(shí)的種群增長(zhǎng)曲線接近“S”型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲表示某種植物細(xì)胞，圖乙表示酵母菌細(xì)胞，①～⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)，圖丙為植物光合作用過(guò)程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖，A～G表示有關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲，除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外，還具有信息傳遞功能．將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后，再移至蒸餾水中，一段時(shí)間后，甲、乙出現(xiàn)的變化分別為吸水漲破（膨脹）、基本不變．
（2）不同的光照強(qiáng)度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成AC（D）（填丙圖中字母A～G）的能力，進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中E（G）（填丙圖中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的燒瓶中，加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，充分搖勻后，將瓶口密封靜置．一段時(shí)間后，燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的CO2來(lái)自圖乙中的⑤⑧（填標(biāo)號(hào)）．
（4）血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具．某同學(xué)利用規(guī)格為1mm×1mm血球計(jì)數(shù)板，測(cè)定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度．其計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格分為16個(gè)小格，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm．將該培養(yǎng)液稀釋100倍后，在計(jì)數(shù)的5個(gè)中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個(gè)，則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約4.0×108個(gè)．
（5）適宜自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理活動(dòng)為BC．
A．光合作用          B．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸      C．基因表達(dá)             D．有絲分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某條肽鏈共有肽鍵109個(gè)，則形成肽鏈脫去的水分子數(shù)以及肽鏈含有的氨基和羧基的數(shù)目至少是（　�。�
A．109，109和109B．110，109和109C．109，1和1D．110，1和1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖．若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接電表，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此反射弧接受外界刺激時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)在A處單向傳遞
B．刺激D點(diǎn)時(shí)電表的指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)擺
C．若C處缺乏遞質(zhì)受體則D處將無(wú)法得到從C傳來(lái)的信息
D．刺激B點(diǎn)時(shí)相應(yīng)部位神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是A←B→C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．甲圖和乙圖分別表示參與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的兩種細(xì)胞的一部分，下列對(duì)它們參與的相關(guān)調(diào)節(jié)過(guò)程的描述不正確的是（　�。�
A．甲圖中1→2→3和乙圖中①→②→③都有ATP的水解
B．甲圖如果是突觸小體，3一定能引起突觸后膜發(fā)生如乙圖中①→②的變化
C．如果甲圖是胰島B細(xì)胞，則3可以促進(jìn)血糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞
D．血液中適當(dāng)濃度的CO2可以使呼吸中樞產(chǎn)生如乙圖的電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1是一個(gè)常染色體遺傳病的家系系譜．致病基因（a）是由正常基因（A）序列中一個(gè)堿基對(duì)的替換而形成的．圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點(diǎn)．分別提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，經(jīng)過(guò)酶切、電泳等步驟，再用特異性探針做分子雜交，結(jié)果見(jiàn)圖3．

（1）Ⅱ2的基因型是AA或Aa．
（2）一個(gè)處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q．如果Ⅱ2與一個(gè)正常男性隨機(jī)婚配，他們第一個(gè)孩子患病的概率為．如果第一個(gè)孩子是患者，他們第二個(gè)孩子正常的概率為$\frac{3}{4}$．
（3）研究表明，世界不同地區(qū)的群體之間，雜合子（Aa）的頻率存在著明顯的差異．請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋這種現(xiàn)象．①不同地區(qū)基因突變頻率因環(huán)境的差異而不同；②不同的環(huán)境條件下，選擇作用會(huì)有所不同．
（4）基因工程中限制酶的作用是識(shí)別雙鏈DNA分子的特定核苷酸序列，并切割DNA雙鏈．
（5）根據(jù)圖2和圖3，可以判斷分子雜交所用探針與A基因結(jié)合的位置位于酶切位點(diǎn)①與②之間．

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