12．一正常女人與一患某遺傳病的男人結(jié)婚，所生男孩正常，女孩都患病．他們的女兒與正常男人結(jié)婚，所生子女各有一半為患者．判斷決定該種遺傳病的基因最可能是（　　）
A．Y染色體上的基因B．X染色體上的顯性基因
C．常染色體上的隱性基因D．常染色體上的顯性基因

分析 伴X顯性遺傳的特點(diǎn)是男患者的母親和女兒都是患者，伴X隱性遺傳病，女患者的父親和兒子都是患者；由題意知，正常女人與患病男人結(jié)婚，所生男孩正常，女孩都是佝僂病患者，女兒同正常男人結(jié)婚，所生子女中男女各有一半患者，說(shuō)明該遺傳病是伴X顯性遺傳病．

解答 解：A、Y染色體上的基因不可能出現(xiàn)女孩患病，A錯(cuò)誤；
B、由題意和分析可知，該病是X染色體顯性遺傳病，B正確；
C、常染色體隱性遺傳病后代的發(fā)病率在男女之間無(wú)差異，C錯(cuò)誤；
D、常染色體顯性遺傳病后代的發(fā)病率在男女之間無(wú)差異，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于遺傳病的類型和特點(diǎn)的理解，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高二下期末生物試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是

A．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌

B．轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線

C．接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

D．培養(yǎng)過(guò)程中每隔一周觀察一次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在用紫色洋蔥A及B的外表皮細(xì)胞分別制成的5個(gè)裝片上依次滴加5種不同濃度的蔗糖溶液，相同時(shí)間后原生質(zhì)體體積變化如圖所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．紫色洋蔥A 比B 的外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度高
B．兩種紫色洋蔥外表皮細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度是乙和丁
C．將處于乙濃度蔗糖溶液中的紫色洋蔥A 外表皮細(xì)胞的裝片置于清水中，一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D．實(shí)驗(yàn)后不同濃度蔗糖溶液中紫色洋蔥A、B 外表皮細(xì)胞的吸水能力關(guān)系為丙濃度中的小于戊濃度中的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

進(jìn)行有性生殖的生物，下代和上代間總是存在著一定差異的主要原因是（ ）

A．基因重組 B．基因突變

C．可遺傳的變異 D．染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1是利用紫色洋蔥葉肉細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液，那么圖中A、C兩處的顏色分別是紅色、紫色（順序錯(cuò)不得分）．有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn)，為清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是縮小光圈．
（2）圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為1：2，核DNA數(shù)之比為1：1；若要觀察減數(shù)分裂過(guò)程，常用植物的花藥做切片，實(shí)驗(yàn)中裝片制作的流程為解離→漂洗→染色→制片．
（3）圖3是分離洋蔥綠葉中色素得到的濾紙條，由該結(jié)果可知洋蔥綠葉中ABCD．（多選）
A．色素的種類                 B．不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C．不同色素的相對(duì)含量         D．各種色素的顏色
（4）某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，提取和分離過(guò)程操作正確，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2，最可能的原因是葉綠素被破壞．
（5）實(shí)驗(yàn)表明，植物葉片上氣孔的開閉（見圖4）與保衛(wèi)細(xì)胞中脫落酸（ABA）的含量密切相關(guān)，ABA具有明顯促進(jìn)更多氣孔關(guān)閉的作用．為驗(yàn)證ABA可導(dǎo)致更多的氣孔關(guān)閉，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)．
①制片：取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥ぃ谳d玻片上滴一滴清水，將表皮展平放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片．
②鏡檢：將制成的臨時(shí)裝片置于低倍顯微下觀察并記錄．
③處理：接著將上述臨時(shí)裝片蓋玻片的一側(cè)滴上適宜濃度的ABA溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次．
④鏡檢：將步驟③制得的臨時(shí)裝片再置于低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察和記錄．
a．預(yù)測(cè)兩次鏡檢觀察結(jié)果的不同之處是：第二次鏡檢時(shí)葉片上氣孔關(guān)閉的數(shù)目比第一次明顯增多．．
b．低倍鏡下找到一個(gè)氣孔，換高倍鏡觀察該氣孔關(guān)閉時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如何操作？若不考慮視野變暗，請(qǐng)寫出簡(jiǎn)要步驟：將它移到視野正中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．已知水稻高稈（T）對(duì)矮稈（t）為顯性，抗病（R）對(duì)感�。╮）為顯性，這兩對(duì)基因在非同源染色體上，現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病的植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，所得后代表現(xiàn)型是高稈：矮稈=3：1，抗�。焊胁�=3：1．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷下列敘述正確的是（　　）
A．以上兩株親本可以分別通過(guò)不同雜交組合獲得
B．以上后代群體的基因型有16種
C．以上后代群體的表現(xiàn)型有9種
D．以上兩株表現(xiàn)型相同的親本，基因型不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）兩者本質(zhì)的不同點(diǎn)為藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核．兩者共有的細(xì)胞器是核糖體
（2）兩者中屬于真核細(xì)胞的是衣藻．
（3）兩者均含有葉綠素，藍(lán)藻還有藻藍(lán)素（色素），能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻DNA位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域叫擬核．衣藻的DNA主要存在于染色體上．
（4）兩者所屬于的生命系統(tǒng)層次是細(xì)胞和個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為神經(jīng)纖維受刺激后所測(cè)得的膜電位變化，A、B、C、D為四種測(cè)量方式，其中能測(cè)出這種膜電位變化的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在反射過(guò)程中，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
B．動(dòng)作電位形成過(guò)程中Na+內(nèi)流的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C．神經(jīng)元中的突觸小泡的運(yùn)輸是不需要能量的
D．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一神經(jīng)元

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