Question

16．圖甲表示某種植物細(xì)胞，圖乙表示酵母菌細(xì)胞，①～⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)，圖丙為植物光合作用過程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡圖，A～G表示有關(guān)物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲，除與細(xì)胞間物質(zhì)運輸有關(guān)外，還具有信息傳遞功能．將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后，再移至蒸餾水中，一段時間后，甲、乙出現(xiàn)的變化分別為吸水漲破（膨脹）、基本不變．
（2）不同的光照強度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成AC（D）（填丙圖中字母A～G）的能力，進(jìn)而影響對葉綠體基質(zhì)中E（G）（填丙圖中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的燒瓶中，加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，充分搖勻后，將瓶口密封靜置．一段時間后，燒瓶內(nèi)產(chǎn)生的CO₂來自圖乙中的⑤⑧（填標(biāo)號）．
（4）血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具．某同學(xué)利用規(guī)格為1mm×1mm血球計數(shù)板，測定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度．其計數(shù)室以雙線等分成25個中方格，每個中方格分為16個小格，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm．將該培養(yǎng)液稀釋100倍后，在計數(shù)的5個中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個，則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約4.0×10⁸個．
（5）適宜自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理活動為BC．
A．光合作用          B．有氧呼吸和無氧呼吸      C．基因表達(dá)             D．有絲分裂．

Answer 1

分析 分析甲、乙兩圖：①～⑨所示的結(jié)構(gòu)依次是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線粒體、高爾基體．
分析丙圖：丙圖表示光合作用過程，左側(cè)表示光反應(yīng)，A是ATP、B是ADP和Pi，C是[H]；右側(cè)表示暗反應(yīng)，G是二氧化碳、E是三碳化合物、F是五碳化合物．

解答 解：（1）圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲，除與細(xì)胞間物質(zhì)運輸有關(guān)外，還具有信息傳遞功能，能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．甲細(xì)胞是植物細(xì)胞，其細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，乙細(xì)胞是真菌，其細(xì)胞壁的主要成分不是纖維素和果膠，所以將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后，再移至蒸餾水中，一段時間后，甲、乙出現(xiàn)的變化分別為吸水漲破（膨脹）、基本不變．
（2）光照直接影響光合作用的光反應(yīng)階段，而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，所以不同的光照強度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)的光反應(yīng)，使C（[H]）和D（ATP）減少，進(jìn)而影響暗反應(yīng)中E（三碳化合物）的還原．
（3）燒瓶內(nèi)產(chǎn)生的CO₂來自酵母菌有氧呼吸的第二階段（場所是線粒體⑧）和無氧呼吸（場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)⑤）．
（4）血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具．某同學(xué)利用規(guī)格為1mm×1mm血球計數(shù)板，測定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度．其計數(shù)室以雙線等分成25個中方格，每個中方格分為16個小格，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm．將該培養(yǎng)液稀釋100倍后，在計數(shù)的5個中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個，則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約=80×5×10⁶=4.0×10⁸個．
（5）適宜自然條件下，酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，都能發(fā)生基因的表達(dá)，但酵母菌不會進(jìn)行有絲分裂和光合作用．
故答案為：
（1）信息傳遞　吸水漲破（膨脹）　基本不變
（2）AC（D）　E（G）　
（3）⑤⑧
（4）4.0×10⁸　
（5）BC

點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和細(xì)胞代謝過程圖，考查細(xì)胞呼吸和光合作用過程、探究酵母菌數(shù)量變化等相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容．