9．如圖是反射弧的模式圖，其中a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳導(dǎo)
B．在b處施加一個(gè)有效刺激引起e處反應(yīng)
C．I處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必能引起突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮
D．興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過(guò)突觸

分析 據(jù)圖分析：a表示效應(yīng)器，b表示傳出神經(jīng)，c表示神經(jīng)中樞，d表示傳入神經(jīng)，e表示感受器．Ⅰ表示突觸前神經(jīng)元，Ⅱ表示突觸后神經(jīng)元．

解答 解：A、興奮在反射弧中以電信號(hào)或化學(xué)信號(hào)的方式單向傳遞，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)圖分析，Ⅰ表示突觸前神經(jīng)元，Ⅱ表示突觸后神經(jīng)元，興奮只能從突觸前神經(jīng)元傳向突觸后神經(jīng)元，故在b處施加一個(gè)有效刺激不能引起e處反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、Ⅰ處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)將引起突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮或抑制，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)圖分析，圖中共有3個(gè)神經(jīng)元形成兩個(gè)突觸結(jié)構(gòu)，興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過(guò)突觸，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查興奮在反射弧中的傳遞，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)反射弧及興奮的傳遞的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖。關(guān)于此圖的敘述不正確的是 （ ）

A、E—G發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，G→B發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)

B、B的多種重要功能與b的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)

C、E中e的排列順序決定了B中b的排列順序

D、E是人類的遺傳物質(zhì)，B是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于蛋白質(zhì)和酶的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性
B．組成蛋白酶的基本單位是氨基酸
C．肽酶能使蛋白質(zhì)分解為多肽
D．相同種類、數(shù)目的氨基酸，組成的蛋白質(zhì)可能不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體內(nèi)絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過(guò)遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)的，下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．興奮在突觸處只能單向傳遞
B．突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
C．興奮通過(guò)突觸時(shí)由電信號(hào)（電位變化）轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)（遞質(zhì)釋放），再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
D．構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．克隆羊的成功轟動(dòng)世界，它不僅奠定了克隆性治療疾病的基礎(chǔ)，又解決了器官移植中供體不足的問(wèn)題，同時(shí)也給人類帶來(lái)了一些過(guò)去尚未遇到的問(wèn)題．下圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有核移植和胚胎移植等．
（2）（多選） 下列有關(guān)胚胎移植的敘述正確的有A、B．
A．沖卵指的是從子宮中沖出胚胎，而非沖出卵子
B．只有供、受體生理環(huán)境高度一致，移入受體的胚胎才能被接受
C．供體和受體要進(jìn)行免疫檢查，防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D．不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)間不同，人的胚胎移植最好在原腸胚時(shí)期進(jìn)行
（3）圖中兩個(gè)克隆動(dòng)物長(zhǎng)大后，各方面特征與原型動(dòng)物相同，這說(shuō)明體細(xì)胞核具有全能性，早期胚胎發(fā)育在桑椹胚階段以前的細(xì)胞是全能細(xì)胞．
（4）使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入血清等天然成分，除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒及充足氧氣的環(huán)境中，還需要保證細(xì)胞生活所需的溫度和pH．
（5）圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過(guò)程中，一般用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．
（6）胚胎干細(xì)胞在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)時(shí)，分散的細(xì)胞很快就會(huì)貼附在瓶上，該現(xiàn)象稱為貼壁生長(zhǎng)，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的另一個(gè)特點(diǎn)是接觸抑制．
（7）胚胎發(fā)育到囊胚期時(shí)期出現(xiàn)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，內(nèi)細(xì)胞團(tuán)最終分化為胎兒的各種組織．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但在發(fā)展農(nóng)業(yè)的同時(shí)，必須注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的研究、保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通過(guò)化肥、農(nóng)藥的大量使用提高作物產(chǎn)量是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施之一
B．作物輪作、套種，以及秸稈等農(nóng)業(yè)廢棄物的資源化利用屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式
C．可通過(guò)建立緩沖帶、減少人類活動(dòng)干擾等措施使被破壞的濕地自然恢復(fù)
D．人類某些活動(dòng)超出環(huán)境承載能力是造成霧霾天氣，導(dǎo)致作物減產(chǎn)的主要原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪種生物細(xì)胞壁成分和其他幾種生物不同（　�。�
A．傘藻B．藍(lán)藻C．衣藻D．黑藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．分析含200個(gè)脫氧核苷酸的某雙鏈DNA分子時(shí)，發(fā)現(xiàn)30%的脫氧核苷酸含有胸腺嘧啶，由此可推知，該DNA經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次復(fù)制時(shí)共消耗胞嘧啶的數(shù)量為（　　）
A．120個(gè)B．180個(gè)C．80個(gè)D．240個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生的某種信息傳遞過(guò)程，細(xì)胞甲、乙和物質(zhì)M、N與圖示不相符的是（　�。�
A．效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞、靶細(xì)胞、抗原、受體
B．下丘腦細(xì)胞、腺垂體細(xì)胞、促性腺激素釋放激素、受體
C．垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞、促甲狀腺激素、受體
D．活化的輔助性T淋巴細(xì)胞、致敏B細(xì)胞、白細(xì)胞介素-2、受體

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